v. 10 n. 39 (2025): Possibilidades formativas e usos pedagógicos das tecnologias digitais

No cenário educacional contemporâneo, a produção do conhecimento escolar assume novos contornos 
e impõe desafios significativos à formação docente. As tecnologias digitais ampliam as possibilidades de 
aprender e ensinar, convidando professores e estudantes a repensarem seus papéis e modos de interação. A  lógica reprodutivista, centrada apenas na transmissão de conteúdos, dá lugar a uma perspectiva omnilateral, em que o ato de ensinar também se configura como ato de aprender — sustentado pela compreensão de que todo saber nasce da relação viva entre teoria e prática.

É nessa direção que a produção científica do professor-pesquisador se torna elemento fundamental para 
orientar os rumos das novas práticas pedagógicas, fruto de reflexões críticas e de experimentações junto 
ao sujeito aprendente. Por meio desse movimento investigativo e criador, a docência se renova, atualizando constantemente o sentido formativo da escola diante das transformações do mundo digital.
Nesse contexto, a primeira edição do Dossiê FormaCE da Revista DoCEntes se propõe a ser um espaço de 
difusão de práticas transformadoras da realidade escolar, além de um canal de publicização e circulação 
das propostas de intervenção pedagógica desenvolvidas a partir das diversas ações formativas realizadas 
anualmente pelo Centro de Formação e Desenvolvimento para Profissionais da Educação do Ceará Profª 
Maria Neli Sobreira de Oliveira (FormaCE).

Esta edição apresenta as variadas atividades de formação docente promovidas pelo FormaCE, articuladas 
a artigos e relatos de experiência que atravessam o processo formativo — seja nas trocas entre pares, 
como as vivenciadas na Olimpíada para Professores de Matemática da Rede Pública Estadual (OPMAT), 
seja sob a ótica do uso pedagógico das tecnologias digitais, como a Inteligência Artificial, na construção de conhecimentos significativos no ambiente escolar.