METODOLOGIAS ATIVAS E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: Filosofia e inovação no Ensino Médio
Palavras-chave:
Ensino de Filosofia, Inteligência Artificial, Metodologias Ativas, Base Nacional Comum Curricular, Ensino MédioResumo
O presente relato de experiência descreve e analisa a integração da Inteligência Artificial (IA) uma Tecnologia Digital da Informação e Comunicação (TDIC), às metodologias ativas no ensino de Filosofia no Ensino Médio, na E.E.M. Professor Flávio Ponte (Crede 1). O objetivo principal foi demonstrar a eficácia dessa integração para otimizar o planejamento docente e potencializar a argumentação e o pensamento crítico das/os estudantes. A metodologia, de caráter pesquisa-ação, qualitativo e interventivo, envolveu o uso de IA generativa para curadoria de materiais, elaboração de simulações complexas (tais como o Conselho de Segurança da Organização das Nações Unidas - ONU e julgamentos simulados) e produção de mídias digitais pelas/os discentes. Fundamentada na Meta 16 do Plano Nacional de Educação (PNE), na Competência Geral 5 da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e nos conceitos de metodologias ativas (BACICH; MORAN, 2018), a experiência evidenciou que a tecnologia, quando mediada eticamente, retira o foco da transmissão de conteúdo e o coloca na construção do conhecimento. Os resultados apontaram maior engajamento discente, qualificação dos debates e otimização do tempo da professora para uma mediação mais assertiva.
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Referências
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