A SÉRIE CHERNOBYL NO ENSINO DE QUÍMICA:UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INTERATIVA ECONTEXTUALIZADA
Palavras-chave:
Ensino de Química, Sequência Didática, Metodologias Ativas, Pesquisa-AçãoResumo
O presente estudo foi desenvolvido na EEMTI Carminha Vasconcelos, em Morrinhos-CE, com o objetivo de discutir o desenvolvimento de uma Sequência Didática no campo do ensino de Química que aborde a relação entre o tema radioatividade e energia nuclear com a mediação da série teledramática Chernobyl. Para tanto, foram utilizados trechos selecionados do audiovisual como recurso disparador, questionários aplicados via formulários eletrônicos, entrevistas com docentes e registros em diário de campo. Ademais, a metodologia compreendeu pesquisa-ação, fundamentada na abordagem qualitativa. Efetivou-se o diagnóstico inicial das concepções prévias da turma; a exibição mediada dos episódios associada a debates dirigidos; a resolução colaborativa de problemas em sala de aula; e a avaliação final da apreensão conceitual e das percepções docentes. Assim, os educandos foram provocados a pensar sobre a aplicação da Química Nuclear na sociedade, além de fazer uma relação entre os aspectos microscópicos do núcleo atômico e suas implicações socioambientais no cotidiano. Pode-se afirmar que essa intervenção não apenas consolidou o conhecimento científico e superou visões do senso comum, como também evidenciou a relevância do uso de mídias para o engajamento e a alfabetização científica.
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