FILOSOFIA COMO PRÁTICA ÉTICA:

responsabilidade política e ação coletiva frente à emergência climática

Resumo

O presente artigo tem como objetivo investigar como a Filosofia pode se constituir em prática formativa voltada ao desenvolvimento do pensamento crítico e do engajamento ético de jovens diante da emergência climática. A pesquisa articula as categorias de responsabilidade política, ação coletiva e julgamento ético, fundamentando-se em referenciais como Aristóteles, Hannah Arendt e Paulo Freire, além de documentos normativos como a Base Nacional Comum Curricular e orientações da UNESCO sobre educação para o desenvolvimento sustentável. O campo de pesquisa correspondeu ao Ensino Médio em escolas públicas do Ceará, onde foi aplicada a metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). As técnicas envolveram situações-problema relacionadas a injustiças ambientais, rodas de conversa e a construção colaborativa do mural “Mapa da Ação e Omissão”. A análise qualitativa evidenciou três resultados principais: o desenvolvimento do juízo crítico dos estudantes frente a dilemas morais, o reconhecimento da responsabilidade social nas escolhas cotidianas e a apropriação de conceitos filosóficos complexos aplicados em dramatizações, textos e debates. Conclui-se que a Filosofia, quando trabalhada como prática ética, transforma a sala de aula em espaço de resistência e cidadania, favorecendo a formação de sujeitos conscientes e comprometidos com a justiça socioambiental.