ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS SOBRE O MEIO AMBIENTE SUSTENTÁVEL: (desa)fios contemporâneos da leitura no ensino médio
Palavras-chave:
Multiletramentos, Greenwashing, Ensino Médio, Multimodalidade, Leitura CríticaResumo
Este artigo investiga os desafios contemporâneos da leitura de anúncios publicitários com temática ambiental no Ensino Médio, com foco no fenômeno do greenwashing. A fundamentação teórica articula a Pedagogia dos Multiletramentos (Rojo, 2012; Ribeiro, 2016, 2021) e a Análise Crítica do Discurso (FAIRCLOUGH, 2001; ZANATTA, 2019) à Semiótica Social (Kress; van Leeuwen, 2006), analisando como a multimodalidade é empregada para construir uma "estética da sustentabilidade" que, conforme denunciado por Santaella (2001) e Joly (1996), utiliza a sedução visual para mascarar práticas predatórias. Com base em estratégias de instrução para textos multimodais (Alvermann; Wilson, 2011) e na compreensão do letramento como prática social e política (Kleiman, 2004; Leffa, 2012; Freire, 1989), o trabalho propõe caminhos metodológicos para que o estudante identifique contradições entre o apelo do marketing e a evidência científica. Os resultados indicam que a leitura crítica, mediada pelo desvelamento das estratégias de consumo (Portilho, 2010; Amaral, 2018), torna-se uma ferramenta essencial de vigilância cidadã e protagonismo juvenil. Conclui-se que o ensino de leitura deve integrar comunicação, ciência e ética (Bueno, 2021; Silva; Bezerra, 2022) como forma de resistência aos simulacros da sustentabilidade.
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Referências
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