INVESTIGAR POÉTICAS E GEOGRAFIAS DO ESPAÇO:

uma proposta de dispositivo

Resumo

O presente trabalho tem por objetivo propor um dispositivo pedagógico que articule as noções de composição e montagem dos espaços matizados por imagens da banalidade, presentes no cotidiano dos sujeitos. Partese do pressuposto de que o encontro entre palavra e imagem constitui uma forma simbólica de modular e ressignificar o que conhecemos como tempo e espaço, os quais, mediante o dispositivo do olhar, possibilitam outras formas de experiência nos espaços comuns. Trata-se de um estudo de natureza teórico-propositiva, de abordagem qualitativa, desenvolvido por meio de levantamento bibliográfico e análise teórico-conceitual de contribuições relacionadas à experiência, à imagem, à montagem, ao espaço e às pedagogias do cinema. A proposta articula o recorte paradigmático de Guattari (1992) às contribuições teóricas, metodológicas e poéticas de Bruno (2018), Warburg (2018) e Perec (1989; 2025), bem como à pedagogia do dispositivo de Migliorin et al. (2016), para a elaboração de pistas pedagógicas voltadas à reorganização das texturas, dos signos e dos afetos nos espaços do cotidiano. O estudo discute como a composição e a montagem, entendidas como operaçõs éticas e estéticas do olhar, podem reconfigurar as relações entre palavra, imagem e experiência, favorecendo processos de reinvenção, partilha e fabulação do sensível (Rancière, 2005). A articulação com a linguagem cinematográfica, especialmente no que concerne à imagem e à montagem, fundamenta a proposição de práticas de experimentação sensível dos modos de perceber, habitar e narrar o mundo.