LINGUAGEM, AUDIOVISUAL E IDENTIDADE CULTURAL NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS:PRÁTICAS DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA APARTIR DAS ADAPTAÇÕES CINEMATOGRÁFICAS DEO QUINZE, VIDAS SECAS E DA POESIA DE PATATIVADO ASSARÉ

Resumo

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) representa um espaço de formação humana que ultrapassa a escolarização tardia, constituindo-se como política pública voltada à garantia do direito à educação e à valorização das experiências de vida dos estudantes. Nesse contexto, o ensino de Língua Portuguesa demanda práticas pedagógicas que dialoguem com os saberes dos educandos e promovam o desenvolvimento da leitura crítica, da oralidade e da produção textual. Este artigo tem como objetivo analisar as contribuições do audiovisual, articulado à literatura regionalista nordestina, para o ensino de Língua Portuguesa em uma turma da Educação de Jovens e Adultos do Ensino Médio. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza aplicada, desenvolvida a partir de um relato de experiência fundamentado em referenciais da Educação, dos Estudos da Linguagem, da Literatura Brasileira e da Educação Audiovisual. A experiência ocorreu em uma turma do Ano II da EJA, no período noturno, utilizando como eixo pedagógico as adaptações cinematográficas de O Quinze e Vidas Secas, articuladas à leitura de trechos das obras literárias e à poesia de Patativa do Assaré. As atividades envolveram exibição dos filmes, rodas de conversa, seminários, leituras orientadas, produção de textos e avaliações discursivas. Os resultados evidenciam que a aproximação entre literatura, cinema e cultura popular favoreceu o desenvolvimento da competência leitora, da argumentação, da interpretação crítica e do reconhecimento da identidade cultural nordestina, fortalecendo o protagonismo dos estudantes da EJA e ampliando o sentido social do ensino de Língua Portuguesa.