O PROFESSOR MUSICOTERAPEUTA OU O MUSICOTERAPEUTA PROFESSOR?
Reflexões sobre identidade profissional e o olhar do musicoterapeuta na sala de aula
Palavras-chave:
Musicoterapia na escola, Professor musicoterapeuta, Identidade profissionalResumo
Resumo: Este trabalho teve o objetivo de investigar as influências da formação musicoterápica na prática pedagógica de educadores musicais, bem como refletir sobre a identidade desses profissionais. Para tanto, foi realizado um levantamento bibliográfico sobre a temática com as publicações encontradas nas bases de dados do Google, do Google acadêmico, das revistas da União Brasileira de Associações de Musicoterapia (UBAM) e da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM), bem como em livros, em dissertações e em teses. Foram usados os seguintes descritores: “professor musicoterapeuta” e “musicoterapia na escola”. Assim, a pesquisa buscou compreender como são descritas e classificadas nas publicações científicas as práticas de musicoterapeutas na área da educação.
Downloads
Os dados de download ainda não estão disponíveis.
Referências
ALMEIDA, Daniele; CAMPOS, Ana Maria. Educador-terapeuta – os benefícios do olhar do especialista em musicoterapia na educação musical. Revista Brasileira de Musicoterapia, ano XV, n. 15, 2013.
AMEAL, Liliam Cafiero. Arte, ciência e inclusão: a música e a musicoterapia em um fórum multidisciplinar de discussão e compartilhamento de experiências. Interlúdio, ano IV, n. 6, 2016.
BARCELLOS, Lia Rejane Mendes. Diálogos entre as novas práticas de musicoterapia e os cursos de formação de musicoterapeutas. In: DREHER, Sofia Cristina et al. (Org.). A clínica na musicoterapia: avanços e perspectivas. São Leopoldo: EST, 2014.
BENEZON, Rolando. Teoria da musicoterapia: contribuição ao conhecimento do contexto não-verbal. Trad. Ana Sheila M. de Uricoechea. 3 Ed. São Paulo: Summus, 1988.
BRUSCIA, Kenneth. Definindo a musicoterapia. Trad. Marcus Leopoldino. Barcelona Publishers, 2016.
CUNHA, Rosemyriam; DIAS, Magali. A música e a musicoterapia na escola: sons e melodias que permeiam o processo de inclusão em uma escola de ensino fundamental na cidade de Curitiba. Revista Brasileira de musicoterapia. Ano XII, n. 2, 2010.
CUNHA, Rosemyrian; VOLPI, Sheila. A prática da musicoterapia em diferentes áreas de atuação. R. cient. v.3, p.85-97; Jan./dez., 2008.
COSTA, Clarice Moura. A especificidade da musicoterapia e a identidade do musicoterapeuta. In: XI Fórum paraense de musicoterapia,2009.
__________. O saber da musicoterapia e o musicoterapeuta. Biblioteca brasileira de musicoterapia, 2008.
FERREIRA, Eliete Quixaba. A musicoterapia na educação: dificuldade de aprendizagem. Imperatriz, MA: Ética, 2011.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 Ed. São Paulo: Atlas, 2008.
GIMENEZ, Marli; et al.. Musicoterapia e a educação inclusiva. Revista Brasileira de Musicoterapia. Ano XIII, n. 11, 2011.
GODOY, Diego Azevedo. Musicoterapia, profissão e reconhecimento: uma questão de identidade no contexto social brasileiro. Revista Brasileira de musicoterapia. Nº 16, 2014.
__________. Além do musicoterapeuta: um estudo sobre identidade do musicoterapeuta e seu reconhecimento, fundamentado no sintagma identidade-metamorfose-emancipação. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) – Pontífica Universidade de São Paulo, PUC-SP, 2015.
NASCIMENTO, Sandra Rocha do. A musicoterapia no contexto escolar: uma “escuta diferenciada”. Monografia (especilização em musicoterapia na saúde mental). Universidade Federal de Goiás, 1999.
PASSARINI, Luisiana, et al. A educação musical no desenvolvimento da criança: trilhas da musicoterapia preventiva. In: Anais do XIV Simpósio Brasileiro de Musicoterapia, 2012.
ROMÃO, Suzanne. Os diferentes caminhos da música – um olhar sobre a musicoterapia. In: Encontro Nacional de Ensino Pesquisa e Extensão, Presidente Prudente, 2015.
SANTOS JUNIOR, Paulo Jonas dos, et al. Os efeitos benéficos da musicoterapia no contexto educacional. Brazilian Journal of Development. Curitiba, v. 4, n. 6. 2018.
SILVA, Laryane Carvalho Lourenço da. A musicoterapia num contexto educacional: perspectivas de atuação. Revista Brasileira de Musicoterapia. Ano XIII, n. 11, 2011.
SILVA JUNIOR, José Davison da. Educação Musical terapêutica: um novo conceito em educação musical?. In: I Seminário Regional de Psicologia da Música. Feira de Santana, BA, 2016.
__________.Música, saúde e bem-estar: aulas de música e habilidades cognitivas não-musicais. Revista da ABEM, v. 27, n. 42, p. 36-51, 2019.
UNIÃO BRASILEIRA DAS ASSOCIAÇÕES DE MUSICOTERAPIA. Definição Brasileira de Musicoterapia. 2018. Disponível em: http://ubammusicoterapia.com.br/definicao-brasileira-de-musicoterapia/.
AMEAL, Liliam Cafiero. Arte, ciência e inclusão: a música e a musicoterapia em um fórum multidisciplinar de discussão e compartilhamento de experiências. Interlúdio, ano IV, n. 6, 2016.
BARCELLOS, Lia Rejane Mendes. Diálogos entre as novas práticas de musicoterapia e os cursos de formação de musicoterapeutas. In: DREHER, Sofia Cristina et al. (Org.). A clínica na musicoterapia: avanços e perspectivas. São Leopoldo: EST, 2014.
BENEZON, Rolando. Teoria da musicoterapia: contribuição ao conhecimento do contexto não-verbal. Trad. Ana Sheila M. de Uricoechea. 3 Ed. São Paulo: Summus, 1988.
BRUSCIA, Kenneth. Definindo a musicoterapia. Trad. Marcus Leopoldino. Barcelona Publishers, 2016.
CUNHA, Rosemyriam; DIAS, Magali. A música e a musicoterapia na escola: sons e melodias que permeiam o processo de inclusão em uma escola de ensino fundamental na cidade de Curitiba. Revista Brasileira de musicoterapia. Ano XII, n. 2, 2010.
CUNHA, Rosemyrian; VOLPI, Sheila. A prática da musicoterapia em diferentes áreas de atuação. R. cient. v.3, p.85-97; Jan./dez., 2008.
COSTA, Clarice Moura. A especificidade da musicoterapia e a identidade do musicoterapeuta. In: XI Fórum paraense de musicoterapia,2009.
__________. O saber da musicoterapia e o musicoterapeuta. Biblioteca brasileira de musicoterapia, 2008.
FERREIRA, Eliete Quixaba. A musicoterapia na educação: dificuldade de aprendizagem. Imperatriz, MA: Ética, 2011.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 Ed. São Paulo: Atlas, 2008.
GIMENEZ, Marli; et al.. Musicoterapia e a educação inclusiva. Revista Brasileira de Musicoterapia. Ano XIII, n. 11, 2011.
GODOY, Diego Azevedo. Musicoterapia, profissão e reconhecimento: uma questão de identidade no contexto social brasileiro. Revista Brasileira de musicoterapia. Nº 16, 2014.
__________. Além do musicoterapeuta: um estudo sobre identidade do musicoterapeuta e seu reconhecimento, fundamentado no sintagma identidade-metamorfose-emancipação. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) – Pontífica Universidade de São Paulo, PUC-SP, 2015.
NASCIMENTO, Sandra Rocha do. A musicoterapia no contexto escolar: uma “escuta diferenciada”. Monografia (especilização em musicoterapia na saúde mental). Universidade Federal de Goiás, 1999.
PASSARINI, Luisiana, et al. A educação musical no desenvolvimento da criança: trilhas da musicoterapia preventiva. In: Anais do XIV Simpósio Brasileiro de Musicoterapia, 2012.
ROMÃO, Suzanne. Os diferentes caminhos da música – um olhar sobre a musicoterapia. In: Encontro Nacional de Ensino Pesquisa e Extensão, Presidente Prudente, 2015.
SANTOS JUNIOR, Paulo Jonas dos, et al. Os efeitos benéficos da musicoterapia no contexto educacional. Brazilian Journal of Development. Curitiba, v. 4, n. 6. 2018.
SILVA, Laryane Carvalho Lourenço da. A musicoterapia num contexto educacional: perspectivas de atuação. Revista Brasileira de Musicoterapia. Ano XIII, n. 11, 2011.
SILVA JUNIOR, José Davison da. Educação Musical terapêutica: um novo conceito em educação musical?. In: I Seminário Regional de Psicologia da Música. Feira de Santana, BA, 2016.
__________.Música, saúde e bem-estar: aulas de música e habilidades cognitivas não-musicais. Revista da ABEM, v. 27, n. 42, p. 36-51, 2019.
UNIÃO BRASILEIRA DAS ASSOCIAÇÕES DE MUSICOTERAPIA. Definição Brasileira de Musicoterapia. 2018. Disponível em: http://ubammusicoterapia.com.br/definicao-brasileira-de-musicoterapia/.
Downloads
Publicado
23/12/2021
Edição
Seção
Artigos
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Como Citar
O PROFESSOR MUSICOTERAPEUTA OU O MUSICOTERAPEUTA PROFESSOR? Reflexões sobre identidade profissional e o olhar do musicoterapeuta na sala de aula. (2021). Revista Docentes, 6(16), 40-48. https://periodicos.seduc.ce.gov.br/revistadocentes/article/view/293
