A formação continuada do programa Foco na Aprendizagem: repercussões na prática pedagógica de professores de Língua Portuguesa

Autores

Palavras-chave:

Formação continuada;Prática pedagógica;Foco na Aprendizagem

Resumo

O presente estudo objetiva compreender, a partir da relação entre teoria/prática na perspectiva da práxis, as repercussões da formação continuada no exercício profissional de professores de Língua Portuguesa da rede estadual de ensino do Ceará participantes do Programa Foco na Aprendizagem. Metodologicamente, adotou-se a abordagem qualitativa de pesquisa e como método o estudo de caso múltiplo. Foram definidos como loci de investigação duas escolas da rede estadual de ensino, situadas no município de Ipu - Ceará. Os sujeitos foram quatro professores de Língua Portuguesa em efetivo exercício da docência, com participação no Programa Foco na Aprendizagem. As estratégias de aproximação com a realidade utilizadas foram entrevistas. Os resultados apontam que, no caso em pauta, a formação continuada docente, ofertada aos professores de Língua Portuguesa da rede estadual de Ensino do Ceará tem colaborado com a prática pedagógica, apoiando o processo de recomposição das aprendizagens e a melhoria dos indicadores educacionais. Contudo, cabe ressaltar que os sujeitos participantes apontam a necessidade de fortalecimento da compreensão de si como autores no processo de formação, de modo que esta experiência formativa se estruture a partir do diálogo com os professores e não sobre eles.

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Biografia do Autor

  • Dra. Elisângela A. S. Costa, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB

    Graduada em Letras pela Universidade Federal do Ceará (UFC) e em Pedagogia pela Faculdade Evangélica do Piauí (FAEPI). Especialista em Gestão Escolar pela Universidade Estadual de Santa Catarina e em Educação Biocêntrica pela Universidade Estadual do Ceará. Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará. Pós-Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). É professora adjunta da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB, onde atua como professora nos cursos de licenciatura do Instituto de Ciências Exatas e da Natureza (ICEN / UNILAB), nas disciplinas de Didática e Práticas Educativas; como professora permanente no Mestrado Acadêmico em Sociobiodiversidade e Tecnologias Sustentáveis (MASTS / UNILAB), como professora permanente e Coordenadora Geral do Mestrado Profissional em Ensino e Formação Docente (UNILAB/IFCE). Atua, ainda, como professora colaboradora no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE-UECE), na linha Formação, Didática e Trabalho Docente. Vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação, Diversidade e Docência (EDDocência). Membro dos Grupos de Pesquisas sobre Formação do Educador (GEPEFE/USP) e Docência no Ensino Superior e na Educação Básica (GDESB/UECE).

  • Dr. Elcimar S. Martins, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira

    Pós-Doutor em Educação.Doutor e Mestre em Educação.Especialista em Ensino de Literatura e em Gestão Escolar. Licenciando em Letras e em Pedagogia.Professor adjunto da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira em cursos de licenciatura e no mestrado Ensino e Formação Docente. Diretor do Instituto de Ciencias Exatas e da Natureza. Líder do grupo de Estudos e Pesquisas Educação,Diversidade e Docência (EEDocência)

  • Dra. Sinara Mota Neves de Almeida, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB

    Professora Adjunta da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará, Mestrado em Educação em Saúde pela Universidade de Fortaleza e Doutorado em Educação Brasileira pela Universidade Federal de Ceará. Coordenadora e Professora Permanente do Mestrado Profissional em Ensino e Formação Docente (PPGEF UNILAB-IFCE). Membro do Grupo de Pesquisa e Extensão ELOSS (Educação e Cooperação Sul-Sul) e do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação, Diversidade e Docência (EDDocência) cadastrados no Diretório do CNPq, coordena e desenvolve projeto sobre Mediação Escolar vinculado ao PIBIC/Proppg/Unilab e PIBEAC/Proex/Unilab.

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Publicado

10/09/2026

Declaração de Disponibilidade de Dados

Os autores disponibilizam seus dados de pesquisa que podem ser encontrado em seus respectivos currículos lattes.

Edição

v. 11 n. 45 (2026): Política e gestão educacional no Ceará: modelos, práticas e resultados.

Seção

Artigos

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Como Citar

A formação continuada do programa Foco na Aprendizagem: repercussões na prática pedagógica de professores de Língua Portuguesa. (2026). Revista Docentes, 11(45), 165-175. https://periodicos.seduc.ce.gov.br/revistadocentes/article/view/2131