RESISTÊNCIAS ANTIRRACISTAS PARA UMATRANSFORMAÇÃO DA DOCÊNCIA E DOENSINO DE FILOSOFIA NO BRASIL
Palavras-chave:
Ensino de Filosofia, Educação AntirracistaResumo
Este artigo tem como objetivo principal refletir como as resistências antirracistas são necessárias para a docência e o ensino de filosofia se posicionarem enquanto uma ferramenta de crítica, desconstrução e ação no enfrentamento ao racismo estrutural e epistêmico dentro da escola. Refletir, resistir e filosofar pela valorização da docência e do ensino de filosofia dentro do contexto de resistências antirracistas, é assumir um posicionamento ético político antirracista que reajuste o que se ensina e como se ensina. A metodologia de pesquisa foi bibliográfica, desenvolvida através do texto de Djamila Ribeiro, no seu livro intitulado: Pequeno Manual Antirracista (2019) e, também, alicerça-se umas observações das aulas de filosofia no Ensino Médio, a partir da experiência enquanto bolsista do PIBID. O resultado da
pesquisa bibliográfica e das observações no contexto escolar, possibilitou a fomentação de questionamentos sobre metodologias e conteúdos do ensino de filosofia que estejam concretamente comprometidos em transformar a sala de aula num espaço onde a criticidade filosófica seja o alicerce para a construção de uma sociedade mais justa, equitativa e livre de discriminação ao atender as prerrogativas da LEI 10.639/03.
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Referências
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