MATEMÁTICA E CIDADANIA AMBIENTAL: o ciclo investigativo PPDAC e o protagonismo infantil
Palavras-chave:
Educação Matemática, Cidadania ambiental, PPDAC, Protagonismo Infantil, Metodologia investigativaResumo
Este artigo tem como objetivo relatar uma experiência pedagógica interdisciplinar desenvolvida com crianças do 4° e 5° ano do município de Paracuru-CE e refletir sobre como a Matemática pode contribuir para o desenvolvimento da Cidadania Ambiental e para a formação de atitudes mais conscientes em relação ao cuidado com o território. A proposta é uma das ações interdisciplinares desenvolvidas na disciplina Tópicos de Educação Matemática, ofertada de forma optativa para o curso de Pedagogia da Universidade Omitida para a submissão. A experiência pedagógica foi motivada pelos desafios ambientais relacionados ao descarte inadequado de resíduos na localidade de Paracuru-Ceará. A metodologia de ensino adotada baseou-se no ciclo investigativo PPDAC (Planejar, Coletar, Processar, Analisar e Concluir), articulando atividades lúdicas, observação de campo, análise de dados e reutilização de materiais recicláveis. Esta é uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa descritiva. Os dados dos diários de campo e de atividades realizadas pelas crianças foram organizados e analisados pela técnica de Análise Descritiva Qualitativa. Os resultados evidenciaram o maior engajamento dos alunos, compreensão dos conteúdos matemáticos abordados e mudanças positivas de atitude em relação ao descarte do lixo e ao cuidado com o meio ambiente. Conclui-se, portanto, que a integração entre Matemática e Cidadania Ambiental favorece aprendizagens e contribui para a formação de sujeitos mais críticos e comprometidos com a sustentabilidade.
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