Uma proposta para o ensino de matemática à luz das premissas do novo ensino médio: Investigando a matemática do agropecuarista numa perspectiva etnomatemática

Resumo

No intuito de despertar o prazer pelo estudo da matemática, compreendendo-a de forma mais holística, com aplicações voltadas à realidade do estudante, levando em consideração a valorização do conhecimento matemático praticado pelo agropecuarista, numa perspectiva etnomatemática, buscou-se desenvolver uma proposta para o ensino da disciplina à luz das premissas do Novo Ensino Médio. O trabalho justifica-se pela possibilidade da promoção do maior engajamento dos estudantes e a elevação dos indicadores de aprendizagem. A investigação se deu através de uma pesquisa-ação, que recorreu, inicialmente, a uma pesquisa bibliográfica sobre o tema. O referencial teórico-metodológico está fundamentado em Freire (2000), D’ambrosio (2009) e Brasil (2017). O estudo trouxe o entendimento de que o desenvolvimento de atividades com foco na interdisciplinaridade, centralidade no aluno, metodologias ativas e valorização do contexto sociocultural em que a escola encontra-se inserida, produz um impacto bastante positivo com vistas à evolução da aprendizagem significativa do estudante. Nesse contexto, as ações que foram fortalecidas nesse trabalho, com o devido planejamento e estudo dos marcos legais e documentos norteadores, podem contribuir enquanto sugestões metodológicas para a disciplina de matemática, bem como, a criação de um itinerário formativo quando da implementação do Novo Ensino Médio em tempos posteriores.