“DO INTUITIVO AO FORMAL: a ideia de equivalência de frações como princípio fundante no ensino de matemática na educação básica” (2025) Revista Docentes, 10(39), p. 79–88. Disponível em: https://periodicos.seduc.ce.gov.br/revistadocentes/article/view/1863 (Acesso em: 29 novembro 2025).