A Revista Ceará Científico, pertencente à Secretaria da Educação do Estado do Ceará (SEDUC), foi criada em 2022 com o objetivo de publicizar a produção científica dos alunos da rede estadual pública de ensino nas diversas áreas do conhecimento e tem periodicidade semestral. Seguindo uma já longa trajetória de continuidade nas ações da SEDUC que valorizam o protagonismo estudantil, o letramento científico e a produção de conhecimentos construídos pelos docentes e discentes que associam teoria à prática, a linha editorial da revista privilegia artigos relativos à educação básica com foco no conhecimento produzido e experienciado na comunidade escolar através de aprendizagem múltiplas e compartilhadas. O periódico científico propicia aos seus discentes publicarem o melhor da própria produção do conhecimento cientificamente elaborado nas diversas áreas do conhecimento, sob orientação de seus professores, relacionando conhecimentos específicos das disciplinas da base comum do Ensino Fundamental e Médio com problemáticas sociais, culturais e ambientais.
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Mulheres e Ciências:Caminhos para a Equidade de Gênero.
Em seu quarto ano de existência a Revista Ceará Científico se consolida de vez como o periódico da Secretaria da Educação do Ceará (SEDUC) que publica, difunde e faz circular a produção de conhecimento protagonista dos estudantes da rede pública estadual e municipal do Ceará. Nesta 6ª edição a revista virtual publiciza artigos e relatos de experiência premiados na etapa estadual do Ceará Científico, evento voltado para a produção do conhecimento discente, realizado anualmente, e que então teve por tema-norteador o da Equidade de Gênero e Proteção às Mulheres, especificamente calcado na temática Mulheres e Ciências: Caminhos para a Equidade de Gênero. No total são 24 textos, entre artigos e relatos de experiências, que foram submetidos na plataforma dos Periódicos da SEDUC e passaram por uma discussão editorial junto à equipe da revista Ceará Científico. Estes contemplam quatro categorias (I - Ensino Médio; II - Ensino Médio - Ações Afirmativas e CEJAs EM; III - Pesquisa Júnior e IV – PcD), distribuídas em cinco áreas diversas do conhecimento (Ciências da Natureza, Educação Ambiental e Engenharias – CN; Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – CH; Linguagens, Códigos e suas Tecnologias – LC; Matemáticas e suas Tecnologias - MT ou Robótica, Automação e Aplicação das TIC) conforme seguem abaixo.
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A psiquiatra e cientista Nise da Silveira conseguiu inserir as artes no tratamento de seus pacientes com transtornos mentais em detrimento a práticas mais desumanas. O enfrentamento ao machismo estrutural e o protagonismo feminino a fizeram um marco referencial em relação à utilização das artes como importante ferramenta no tratamento dos seus pacientes. Nessa perspectiva, surge na esfera escolar, o projeto intitulado “Nise: a ciência do amor”, uma pesquisa quanto à aplicabilidade de sequências didáticas que utilizassem a arte em turmas do 9º ano do ensino fundamental, com o foco na saúde mental dos estudantes, visualizando o protagonismo estudantil, além da possibilidade de um trabalho voltado às competências socioemocionais. Dessa forma, oito alunos monitores das turmas de 9º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Firmino Coelho em Canindé/CE trabalharam durante seis meses sequências didáticas nas aulas de arte abordando a saúde mental. Foram aplicados questionários iniciais e finais para verificar se os resultados do projeto poderiam ser considerados satisfatórios, além de sugestões às demais esferas educacionais do município de Canindé/CE para a implantação de projetos similares. O trabalho desenvolvido caracterizou-se como uma pesquisa-ação por perceber uma situação-problema e sobre ela atuar, além de ser uma pesquisa bibliográfica, tendo como principais referências a Base Nacional Comum Curricular (2018), Frayze-Pereira (2003), Macedo (2021) e Reis (2014). Por fim, foi verificado, através de dados compilados a partir da pesquisa, que a hipótese quanto à possibilidade da utilização da disciplina de arte associada à saúde mental nas escolas, foi comprovada.
PLANTAS MEDICINAIS: O PROTAGONISMO DAS MULHERES NA FITOTERAPIA MEDICINAL PLANTS: THE ROLE OF WOMEN IN PHYTOTHERAPY
Esta pesquisa objetivou valorizar o conhecimento, o trabalho e o uso das plantas medicinais pelas mulheres camponesas no território de ação da EEMPC Filha da Luta Patativa do Assaré, em Canindé, Ceará. As práticas realizadas por estas mulheres são herança dos povos originários e da população negra que tinham amplo conhecimento das plantas nativas e suas formas de uso medicinal. Tido como conhecimento empírico, este foi passado ao longo dos anos e está intimamente relacionado com a evolução do homem, tendo, sobretudo, as mulheres como protagonistas até hoje. Com base nessa informação, implementou-se uma unidade produtiva na escola, Nas aulas da eletiva Plantas medicinais, juntamente com o componente de Organização, Trabalho e Técnicas Produtivas (OTTP) e a equipe de saúde da escola. Ao longo do desenvolvimento da pesquisa, foi constatado que as mulheres eram as que mais faziam uso das propriedades fitoterápicas das plantas, com a produção de chás, xaropes, garrafadas, além da utilização espiritual. Esta pesquisa desenvolveu de forma qualitativa, com entrevistas que colhiam os relatos de experiência, e quantitativa, com uso de questionários para levantamento de produção e produtoras no território. Essa metodologia foi realizada pelos estudantes com suas mães, responsáveis e demais pessoas das localidades pesquisadas.
Horto Medicinal. Mulheres Protagonistas. Fitoterápicos.
Projeto Interação: os plurais de causas singulares
O Projeto Inter(AÇÃO) é uma iniciativa socioeducativa voltada a mulheres que recebem assistência médica na Instituição Luz e Vida, Hospital Doutor Pontes Neto, Hospital Regional do Sertão Central e Centro de Atenção Psicossocial em Quixeramobim. Nossas ações vinculam-se à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, pois promovem práticas de letramento literário no incentivo à formação de leitores e a promoção da equidade de gênero em sociedade. Objetivamos o incentivo à formação de leitores e a recomposição da aprendizagem do componente curricular Língua Portuguesa, em todas as turmas da Escola Profissional de Quixeramobim. Para fins metodológicos desenvolvemos inicialmente revisão de literatura em livros de renome científico a exemplo de Irandé Antunes (2003,2009), Paulo Freire(1991, 2020), Rildo Cosson (2006), Edgar Morin (2000) e José Moran (2015). Sequencialmente adotamos a metodologia ativa “aprendizagem entre pares” no trabalho com a leitura e produção de textos autorais em sala de aula direcionados a mulheres atendidas pelas redes hospitalares citadas. As produções textuais alicerçaram ações voltadas a afetividade, coletividade e equidade de gênero, valorização do protagonismo estudantil, formação integral dos educandos e melhor relação entre escola e comunidade potencializando habilidades textuais e socioemocionais a serviço da aprendizagem e principalmente da equidade de gênero.
Mulheres. Unidades hospitalares.. Gêneros Textuais. Letramento. Equidade
FILTRO MINERAL DE BAIXO CUSTO PARA TRATAMENTO DE ÁGUA FEITO COM GRANITO OCRE
Nordeste enfrentamos a problemática da água. A água é essencial para a vida, mas sua potabilidade está em crise mundial. Diante dessas problemáticas, a pesquisa surge com objetivo de desenvolver um tratamento de baixo custo, produzido a partir do reaproveitamento de tais rejeitos, visando a melhoria do acesso à água potável. Durante a metodologia realizou-se um levantamento sobre as amostras descartadas na região onde realizou-se a trituração e as análises necessárias, onde o granito Ocre Itabira obteve os melhores resultados. Com a finalidade de melhorar as taxas de retenção pelo adsorvente, aumentou a superfície de contato por meio de um ataque ácido e validou-se a eficiência por meio do teste de adsorção. Após esse processo, iniciou-se a montagem do filtro, constituída por camadas, a primeira por um polímero siliconado, a segunda pelo ocre e as posteriores de diferentes tipos de areia e pedra. A partir disso foi realizado o tratamento da água e averiguado sua eficiência através de análises físico-químicas e biológicas da água bruta e tratada. Concluiu-se com a elaboração e aplicação do projeto, que ele é uma alternativa viável para a reutilização da água contaminada, sendo capaz de remover as impurezas, deixando-a apta para ser consumida. Para divulgação foram realizadas oficinas, palestras e ações na comunidade lócus da pesquisa.
Mulheres Extraordinárias: histórias de mulheres inspiradoras na promoção de práticas pedagógicas transformadoras.
O projeto foi desenvolvido na EEMTI Tomé Gomes dos Santos em Paramoti-CE, com o objetivo de resgatar e destacar histórias de mulheres com trajetórias inspiradoras, a fim de possibilitar estratégias pedagógicas que valorizem o protagonismo feminino e contribua com o processo de desconstrução de estereótipos. Nesse contexto, a construção de uma educação sem discriminação e preconceitos são imprescindíveis. A metodologia compreendeu de uma pesquisa bibliográfica e de campo, fundamentada na abordagem quantitativa e qualitativa. A partir de relatos de mulheres protagonistas do município de Paramoti-CE, e biografias de personalidades femininas nacionais e internacionais subsidiaram a elaboração do livro Mulheres Extraordinárias: elas e seus poderes de transformação. Com os dados da pesquisa foram elaborados materiais didáticos e duas estantes itinerantes que foram utilizadas semanalmente em círculos de leitura e oficinas realizadas na EEMTI Tomé Gomos dos Santos e em quatro Escolas da Rede Municipal de Paramoti-CE. O conjunto de ações construídas no percurso do desenvolvimento do projeto permitiu conhecer e divulgar histórias de mulheres, cujo as trajetórias se mostram como inspiradoras para discutir relações de gênero em sala de aula para educar os meninos contra práticas machistas e combater desigualdades sociais, visando promover um ambiente escolar mais igualitário.
PROJETO MULHERÕES: AS HISTÓRIAS QUE NÃO FORAM CONTADAS!
Na sociedade atual, é comum a história de mulheres ser esquecida ou não citada na memória coletiva. Diante disso, estudantes da EEEP Professor José Osmar Plácido da Silva, no município de Barro-Ce, desenvolveu o PROJETO MULHERÕES: AS HISTÓRIAS QUE NÃO FORAM CONTADAS! iniciado em 2023, com continuidade em 2024. O objetivo principal foi iluminar trajetórias de mulheres barrenses, cearenses e nacional que tiveram suas biografias alteradas ou sequer apareceram nos registros convencionais da ciência, política, educação, esporte, entre outras dimensões. Para tanto, adotaram-se metodologias qualitativa, quantitativa e pesquisa-ação. O referencial teórico é de Gil (2002), Thiollent (2002), Castells (1999), Souza (2020), Scott (2020), Marília Falcione e Giodarne Sampaio (2022) e Paulo Rezzutti (2018). As metodologias adotadas foram: escrita e lançamento do livro “Mulherões: As Histórias Que Não Foram Contadas! ”, com biografias de mulheres que impactaram a história barrense e global. Também foi votado e instituído o Projeto de Lei nº 560/2024, em parceria com a Câmara Municipal, o qual dispõe sobre obrigatoriedade de igualdade de premiação entre gêneros em competições esportivas e culturais. Ademais, ofertou-se institucionalização simbólica do Dia do Mulherão (21 de junho), proporcionando um dia de beleza para as Garis, bem como, a criação de perfil no Instagram (@projeto.mulheroes_jops). Portanto, tal pesquisa possibilitou interação e conhecimento, instigando um mergulho profundo na trajetória de mulheres extraordinárias, promovendo a valorização destas em todas as suas dimensões, ao passo que sensibiliza a sociedade a reconhecer as vozes femininas para que todas as histórias sejam respeitadas.
Biografias. Mulheres. Equidade. Gênero. Empoderamento
CHAYA E SAÚDE: BENEFÍCIOS NUTRICIONAIS DA CHAYA (Cnidoscolus aconitifolius) NA ALIMENTAÇÃO NO CONTEXTO DO EMPODERAMENTO FEMININO
A Insegurança alimentar provoca fragilidade e adoecimento de forma ampla, conforme a definição de saúde da OMS. O estudo realizou pesquisa bibliográfica sobre Chaya (Cnidoscolus aconitifolius (Mill.) I.M.Johnst., planta alimentícia não convencional-(PANC) de origem Mexicana. Em parceria com agrofloresta Avós da Terra, localizada no Bairro Leandro Bezerra, em Juazeiro do Norte, que cultiva exemplares de Chaya, realizamos plantio seguido de estudos laboratoriais de prospecção fitoquímica e fitotóxica, objetivando o consumo seguro da Chaya. Testes demonstraram variadas classes químicas e atividade antioxidante. O extrato seco submetido a testes avaliando a mortalidade em Artemia salina, em triplicata, acompanhado de controle positivo, após 24h, concentrações não apresentaram Artemias mortas. O aporte teórico e os testes laboratoriais evidenciaram não apenas benefícios, mas segurança para consumo da Chaya. Realizou-se oficinas de produção de pão de Chaya com mulheres da comunidade do bairro e do CRAS do Horto. Elaboramos caderno de receitas divulgando preparos culinários da Chaya, que foram aprovadas a partir do teste de aceitação conduzido na cantina da escola com mulheres da comunidade escolar, que degustaram respondendo um formulário avaliando o índice de aceitabilidade-(IA) revelando 98% de aceitação para atributos sensoriais das preparações com Chaya. Propõe-se a formulação de uma carne vegetal de Chaya, organização de uma STARTUP com a proposta de empoderamento feminino, geração de renda e promoção da saúde.
Carolinas: Carolina Maria de Jesus e seu legado na literatura brasileira.
“Quarto de despejo”, de Carolina Maria de Jesus, é um forte relato da realidade de uma brasileira favelada em 1960. A linguagem crua e direta usada por Carolina, apesar de sua falta de formação acadêmica, torna a obra marcante e acessível. Oferece uma visão singular sobre pobreza, fome, e como é a realidade de mulheres negras no Brasil. A narrativa, apesar de retratar um cenário cruel, consegue envolver o leitor a partir da identificação com a personagem principal, que luta pela sua sobrevivência e de seus filhos, gerando empatia com aqueles que têm acesso a obra. O referido projeto científico visa explorar a relevância desta inestimável obra literária e seu impacto na literatura brasileira, levando em consideração a influência de Carolina Maria de Jesus sobre, não somente leitores e admiradores de sua escrita, como ponto de partida para escritores contemporâneos de diferentes seguimentos, principalmente aqueles que buscam retratar a desigualdade brasileira, marginalização da pobreza, exclusão social e racismo estrutural em sala de aula. Compreender a importância da literatura afro-brasileira é fundamental, e O Quarto de Despejo é uma ferramenta poderosa de apoio para explorar as diversas capacidades de produção artística e literária dos discentes a partir da identificação pela história de vida e luta da autora. O Quarto de Despejo é um instrumento pedagógico que cativa pela autenticidade e abre portas para discussões e aflora criatividade.
IMPACTO DAS MULHERES NA ECONOMIA LOCAL: o papel das lojas colaborativas e da administração financeira na promoção do desenvolvimento e da equidade de gênero
O presente estudo analisa o impacto social de uma loja colaborativa localizada no litoral oeste do Ceará, composta por uma rede de 57 artesãs, destacando seu papel na promoção da inclusão econômica e da equidade de gênero. A pesquisa parte da premissa de que a gestão financeira, com base nos pressupostos de Assaf Neto (2019) e Ross et al. (2022), e a matemática, segundo Cunha (2017), quando vinculada à realidade, favorecendo a compreensão de conceitos abstratos como os aplicados na gestão financeira, pode ser uma estratégia eficiente para fomentar o empreendedorismo feminino em territórios vulnerabilizados. O conceito de loja colaborativa, conforme o SEBRAE (2022), envolve o compartilhamento de espaço e custos entre pequenos empreendedores, promovendo um modelo de negócio sustentável e acessível, especialmente para artesãs que enfrentam barreiras de inserção no mercado. A metodologia adotada segue uma abordagem qualitativa, exploratória e descritiva, conforme Gil (2022), utilizando entrevistas semiestruturadas com uma gestora e uma artesã da loja. Os dados foram analisados por meio da técnica de Análise de Conteúdo, conforme Bardin (2011). Os resultados evidenciam que a loja colaborativa fortalece a autonomia financeira das mulheres, contribui para a valorização do artesanato local e promove a inclusão econômica. As participantes demonstraram domínio crescente sobre conceitos de administração financeira, como fluxo de caixa e precificação, evidenciando o potencial formativo da prática. O estudo ressalta ainda o impacto concreto na realidade analisada, revelando como a loja colaborativa favorece o desenvolvimento local, promove a equidade de gênero e se apresenta como um espaço pedagógico interdisciplinar, conectando teoria, prática e vivência.
O bioágua é um sistema de tratamento de águas cinzas, que são águas residuais provenientes de pias, chuveiros e lavanderias, sem incluir o esgoto sanitário. Esse sistema utiliza processos biológicos e naturais para purificar a água, permitindo seu reaproveitamento de forma sustentável, especialmente em áreas rurais ou em residências com preocupações ecológicas. O processo começa com a coleta das águas cinzas por tubulações, que direcionam a água para o sistema de bioágua. Essas águas, contendo sabões, detergentes e outros materiais orgânicos, são então tratadas através de um filtro biológico, também conhecido como zona de raízes. Esse filtro é composto por camadas de materiais como brita, areia e carvão, além de plantas cujas raízes ajudam a degradar os compostos orgânicos presentes na água.
MANDALA SUSTENTÁVEL: UM CAMINHO PARA A SUSTENTABILIDADE
O objetivo deste estudo é implementar um sistema automatizado de irrigação em hortas orgânicas, visando reduzir o desperdício de água e aprimorar as práticas agrícolas na agricultura camponesa. A falta de recursos tecnológicos no meio rural dificulta a obtenção de parâmetros essenciais para otimizar a irrigação, resultando em um manejo ineficiente da água (Rebouças, 2003). Este sistema será implantado em uma mandala na Escola de Ensino Médio do Campo Francisca Pinto dos Santos, localizada no município de Ocara, Ceará, com o intuito de criar um ambiente educacional que combine práticas agroecológicas e tecnologias inovadoras. Embora a água seja abundante no Brasil, ela é mal gerida, levando a desperdícios significativos (Rebouças, 2003), o que impacta diretamente a agricultura familiar e camponesa. O projeto intitulado mandala sustentável servirá como modelo para uma agricultura eficiente, além de ser uma importante ferramenta pedagógica para ensinar os estudantes sobre a gestão responsável dos recursos naturais. A pesquisa, fundamentada em abordagens sobre tecnologias sustentáveis e gestão hídrica (Buainain et al., 2002), propõe o uso de inovações tecnológicas para melhorar a eficiência no uso da água. Espera-se que, ao final, a utilização desse modelo contribua para uma maior compreensão dos estudantes sobre a importância da sustentabilidade e a gestão dos recursos hídricos.
ENTRE REDES E INVISIBILIDADE: As Vozes Silenciadas do Trabalho Feminino na Pesca no município de Granja-CE
O projeto ENTRE REDES E INVISIBILIDADE: As Vozes Silenciadas do Trabalho Feminino na Pesca no Município de Granja-CE busca investigar e visibilizar as contribuições das mulheres pescadoras na cadeia produtiva da pesca, analisando as dinâmicas sociais, econômicas e culturais que perpetuam a invisibilidade de seu trabalho. No município de Granja, localizado a noroeste do Ceará, as mulheres pescadoras e marisqueiras desempenham um papel crucial, mas frequentemente permanecem invisíveis e marginalizadas, apesar de sua importância na cadeia produtiva. O referencial teórico que embasou esta pesquisa foram os estudos de Antunes Neto, Silva e Amaral (2021); Silva, Andrade e Mont'Alverne (2021); Fassarela (2008); Standtler (2013). A metodologia deste estudo foi multifacetada, integrando abordagens quantitativas e qualitativas, promovendo roda de conversa para que as mulheres compartilhassem suas histórias; além de realizar outras ações parta a produção de um documentário, divulgar as vivências dessas mulheres, enfatizando a relevância de seu ofício, muitas vezes desconhecido e subestimado pela sociedade local. O estudo provocou mudanças nas percepções e práticas da comunidade em relação ao trabalho feminino, contribuindo para o reconhecimento das mulheres pescadoras e marisqueiras de Granja, além de fortalecer a luta por equidade de gênero e promover um desenvolvimento mais justo e sustentável na região.
Equidade. Granja. Invisibilidade. Trabalho Feminino. Pesca.
COM A PALAVRA MULHERES GRANJENSES: Relatos de protagonismo feminino
Este artigo tem como objetivo documentar e analisar a experiência do projeto "Com a Palavra Mulheres Granjenses", desenvolvido por alunas da Escola CEJA Guilherme Gouveia, visando promover a visibilidade e o protagonismo feminino por meio de relatos de mulheres que se destacam em diversas áreas da sociedade granjense. Tendo como principais referências teóricas as ideias de Simone de Beauvoir (1980) e Judith Butler (2010) sobre as diferenças de gênero e as identidades performáticas que perpetuam a desigualdade de gênero. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter exploratório e descritivo, utilizou o método da história oral e entrevistas como técnicas de coleta de dados. Dez mulheres de diferentes setores sociais foram entrevistadas, e seus relatos foram transcritos para compor um livro. Para avaliar a relevância do projeto, foi aplicado um questionário diagnóstico aos alunos e professores da escola, com o objetivo de mensurar o impacto e a importância das histórias de mulheres granjenses. Os resultados indicaram aceitação unânime da proposta, destacando a promoção da igualdade de gênero e o empoderamento feminino. A análise revelou a importância da visibilidade do protagonismo feminino, contribuindo para a desconstrução das barreiras culturais e estruturais que limitam a participação das mulheres. O projeto se caracteriza como uma ferramenta educacional e de transformação social, ao promover o reconhecimento das histórias dessas mulheres como fontes de inspiração e resistência. Conclui-se que o projeto fortaleceu o empoderamento das mulheres participantes e das alunas envolvidas, gerando impacto positivo na comunidade escolar.
E-VISION: PROMOVENDO A EQUIDADE DE GÊNERO E PROTEÇÃO ÀS MULHERES COM TECNOLOGIA ASSISTIVA.
A acessibilidade à leitura para pessoas com deficiência visual ainda é um grande desafio, especialmente no ambiente escolar. Embora existam tecnologias assistivas, muitas delas são inacessíveis devido ao alto custo. O projeto E-Vision foi desenvolvido para ser uma solução mais acessível, utilizando visão computacional para transformar textos impressos em áudio, ampliando a autonomia e inclusão desses estudantes. O objetivo do projeto foi criar um protótipo funcional de óculos assistivos, combinando inteligência artificial e reconhecimento óptico de caracteres para facilitar a leitura. Para isso, foram utilizadas ferramentas como Python, OpenCV, Tesseract OCR e Speech Recognition. A pesquisa se baseou em estudos sobre tecnologia assistiva (Bersch, 2017), visão computacional (Ballard & Brown, 1982) e inclusão educacional (Brasil, 2006), além de considerar diretrizes da Lei Brasileira de Inclusão (LBI). Os testes mostraram que o dispositivo é eficiente na leitura de textos em diferentes condições. O feedback recebido ajudou a aprimorar a precisão e a usabilidade do sistema. O impacto do projeto reforça a importância da tecnologia na inclusão educacional, tornando o acesso à informação mais equitativo. O E-Vision se destaca como uma alternativa viável e acessível, ajudando a reduzir barreiras enfrentadas por pessoas com deficiência visual. A documentação do projeto servirá como base para futuras melhorias e para incentivar novas iniciativas voltadas à acessibilidade na educação.
MULHERES NEGRAS INVISÍVEIS NA CIÊNCIA: promovendo o interesse científico entre discentes negras no espaço escolar.
A ciência tem sido historicamente marcada por desigualdades de gênero e raça, excluindo mulheres negras do campo científico. Embora avanços tenham ocorrido, barreiras persistem, especialmente no recorte racial. Este estudo investiga como o contexto escolar pode estimular a curiosidade científica entre discentes negras, por meio de estratégias pedagógicas que valorizam referências femininas negras. A pesquisa, de abordagem quantitativa e qualitativa, foi realizada na EEMTI Professora Maria Dolores Arrais, em Campos Sales - CE, em 2024. A coleta de dados incluiu questionários pré e pós-intervenção e observação participante em atividades educativas. O estudo fundamenta-se em teorias sobre interseccionalidade de gênero e raça na ciência (Schiebinger, 2008) e sobre desigualdades estruturais no acesso acadêmico (Dias; Luz, 2014; Braga; Lima, 2015b).Os resultados indicam a baixa representatividade de cientistas negras no ensino de ciências, refletindo na pouca identificação das alunas com a área. Inicialmente, apenas 10% conheciam alguma cientista negra, e 74% não associavam sua identidade racial à curiosidade científica. Com as intervenções pedagógicas, observou-se maior reconhecimento das contribuições de mulheres negras na ciência e aumento do interesse das estudantes. Conclui-se que abordagens pedagógicas inclusivas favorecem a construção de uma identidade científica positiva, ampliando as oportunidades de inserção dessas jovens na ciência.
Educação científica. Cientistas negras. Ensino de ciências.
MULHERES E MATEMÁTICA: desvendando os segredos por trás da renda de filé jaguaribana.
Este projeto analisa a relação entre a matemática e o trabalho feminino na renda de filé, destacando a valorização cultural regional e a propagação de conhecimentos matemáticos como padrões geométricos, contagem, simetria e proporções. A pesquisa, que combina métodos bibliográficos e qualitativos, fundamenta-se em artigos que tratam sobre a continuidade da tradição do artesanato de filé. Usou como referência o trabalho de artesãs da região jaguaribana que atuam na associação IARTE. A pesquisa demonstrou que a criatividade, o saber matemático e a valorização cultural podem ser integrados como ferramenta pedagógica, ao proporcionar diferentes percepções acerca do componente curricular da matemática. Promovendo um ensino mais envolvente e significativo, permite que o alunos vejam a matemática aplicada em um contexto real e relevante para região. Com o objetivo de compartilhar o conhecimento adquirido, os alunos realizaram uma oficina para apresentação de uma cartilha sobre o saber matemático presente no trabalho com o filé.
MULHERES QUE INSPIRAM: descobrindo a invisibilidade feminina na ciência por meio do protagonismo estudantil
Este projeto teve como objetivo destacar as contribuições de mulheres para a ciência e tecnologia, com ênfase em cientistas nordestinas. Foram propostas intervenções para mitigar a invisibilidade feminina na literatura científica e incentivar alunas da EEMTI Moisés Bento da Silva e outras escolas de Jati, Ceará, a assumirem um papel de protagonismo na disseminação do conhecimento científico. A pesquisa guiou-se pela questão: qual o nível de conhecimento dos alunos sobre a produção científica feminina e como divulgar essas colaborações para incentivar outras mulheres em carreiras científicas? O estudo, qualitativo e baseado na metodologia de pesquisa-ação, envolveu coleta e análise de dados. As intervenções surgiram do protagonismo estudantil, incluindo a criação de um livro escrito e ilustrado por alunos sobre pesquisas desenvolvidas por mulheres e uma monitoria itinerante, na qual alunas monitoras da área de Ciências da Natureza conduziram experimentos com materiais de baixo custo. Os resultados indicaram um significativo desconhecimento dos alunos sobre o papel das mulheres na ciência e um desinteresse entre as alunas em seguir carreiras científicas, reforçando a necessidade de ações eficazes para transformar essa realidade.
Ciência. Mulheres. Protagonismo estudantil. Monitoria.
Projeto EnvelheSER: implicações de gênero e raça na construção identitária de mulheres da terceira idade
O projeto EnvelheSER: implicações de gênero e raça na construção identitária de mulheres da terceira idade surgiu da constatação, por meio de enquete, de que mulheres idosas são invisibilizadas. Esse fato, aliado ao envelhecimento da população e de sua feminilização reafirmaram a necessidade de dar voz a essa parcela da população, contemplando também dois relevantes fatores: gênero e raça. Assim, estabeleceu-se o seguinte objetivo: Entender como se dá a formação de identidade por mulheres idosas negras e não negras, compreendendo se e como gênero e raça interferem nesse processo. Beauvoir (1980), Bourdieu (2010) e Ribeiro (2019) foram as principais referências teóricas para este estudo e o Grupo Focal a técnica de entrevista adotada, por meio da qual foram ouvidas mulheres com idade a partir de 60 anos residentes no bairro Campo Velho, Quixadá. Os resultados obtidos atestam que gênero e raça repercutem de maneira importante na formação de suas identidades. Ocupações historicamente atribuídas às mulheres permanecem sob a sua responsabilidade (cuidar da casa, da família) e quando negras, são mais facilmente ignoradas, julgadas. A formação identitária desse público é ainda influenciada por seu grau de escolaridade: mulheres com maior nível de escolaridade se sentem mais empoderada nessa fase da vida.
O PAPEL DA LIDERANÇA FEMININA NA IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM VARJOTA: uma análise da atuação da Equipe Multiprofissional.
A educação especial e inclusiva enfrenta grandes desafios, principalmente no caso do acesso de crianças com necessidades especiais. Esta é uma pesquisa sobre a relevância da liderança feminina na educação especial em Varjota. Foi ressaltado que a equipe responsável por essa modalidade é majoritariamente composta por mulheres, cujo papel tem sido de extrema importância para a implementação de uma prática pedagógica mais inclusiva e personalizada. Descobriu-se que a sensibilidade e o cuidado emocional — qualidades geralmente associadas à feminilidade — figuram entre os fatores necessários para o sucesso do suporte educacional a alunos pessoa com deficiência (PcD), com base em entrevistas e revisão de literatura relacionada. Ao mesmo tempo, o apoio familiar desempenha um papel importante, bem como um dos elementos essenciais para práticas inclusivas bem-sucedidas. A entrevista revelou que Varjota destaca os projetos de atendimento psicopedagógico e psicológico itinerante, atendimento domiciliar e salas de recursos multifuncionais voltados para o atendimento das necessidades específicas dos alunos. Entretanto, ainda são observadas dificuldades relacionadas à adaptação das ações e alguma resistência dos professores. O trabalho feminino na educação especial em Varjota tem seu peso para a construção de uma convivência escolar mais inclusiva, acolhedora e justa, garantindo avanços no desenvolvimento dos alunos com necessidades especiais.
FLORESCENDO JUNTAS: CULTIVANDO A SAÚDE MENTAL DAS ALUNAS DO CEJA JOÃO RICARDO DA SILVEIRA ATRAVÉS DO APP CEJA MULHER
O projeto de pesquisa "Florescendo Juntas: cultivando a saúde mental das alunas do CEJA João Ricardo da Silveira através do APP CEJA Mulher" tem como objetivo promover a saúde mental das alunas da escola através da criação de um aplicativo dedicado a informações e ações que incentivem positivamente seus aspectos psicoemocionais. O estudo baseou-se principalmente nas obras de Estanislau; Bressan (2014), Santos; Diniz (2018) e Brusamarello et al. (2018). Adotando uma abordagem qualitativa, foram realizadas diversas atividades, além da elaboração e construção do aplicativo. Estas incluíram: estudos bibliográficos, aplicação de questionários, momentos de leitura e reflexão, rodas de conversa e palestras com temáticas voltadas para o bem-estar e a saúde emocional. A partir dos relatos das alunas e dos resultados obtidos nos questionários, foi desenvolvido o aplicativo "CEJA Mulher". Este oferece conteúdos educativos, informações sobre legislações que garantem os direitos das mulheres na sociedade, exercícios físicos, sugestões de textos e filmes motivacionais, além de indicações de oportunidades de emprego na cidade e cursos gratuitos em plataformas digitais, visando à qualificação profissional. Conclui-se que a pesquisa contribuiu para o empoderamento feminino, por meio das ações realizadas, que visam diretamente o bem-estar da comunidade escolar.
ECOFEMINISMO, ETNOFARMACOLOGIA E MEDICINA POPULAR: SABERES ANCESTRAIS COMPROVADOS CIENTIFICAMENTE
Esta pesquisa relaciona ecofeminismo, etnobotânica e etnofarmacologia, com o objetivo de evidenciar e dar destaque às mulheres que mantêm e transmitem os saberes populares relacionados ao uso de plantas medicinais, preservando os conhecimentos ancestrais que podem ser repassados entre gerações, corroborando cientificamente suas aplicabilidades. A pesquisa, desenvolvida com alunas do CEJA João Ricardo da Silveira, escola localizada na cidade de Quixadá – CE, fundamentou-se principalmente nas obras Andrade (2012), Mota (2023) e Vieira e Azevedo (2018). Com abordagem qualitativa, foram realizadas várias ações, tais como aplicação de questionários, entrevistas, aula de campo e minicurso. A elaboração de um opúsculo denominado “Saberes Medicinais das Alunas do CEJA” e a criação de um espaço de cultivo de plantas medicinais no próprio ambiente escolar surgiram como resultado da pesquisa. Assim, o conhecimento de mulheres sobre a temática em questão que poderia ser perdido tem, agora, o registro que facilitará a circulação desses saberes entre gerações. Além disso, a construção do espaço de cultivo medicinal funcionará como um espaço educativo e de uso curativo por parte da comunidade escolar. Pode-se dizer ainda que a pesquisa favoreceu o empoderamento feminino a partir de saberes individuais que se estenderam ao bem-estar da coletividade.
JOGOS MATEMÁTICOS E EQUIDADE DE GÊNERO: UMA FERRAMENTA PARA A PROTEÇÃO DOS DIREITOS DAS MULHERES E O ENSINO DE OPERAÇÕES ARITMÉTICAS
Este trabalho tem como objetivo principal desenvolver um jogo de tabuleiro em formato de trilha voltado ao ensino das operações aritméticas relacionando com a equidade de gênero e proteção da mulher. Tendo como objetivos específicos: realizar ações voltadas a temática da equidade de gênero e proteção da mulher dentro da escola envolvendo com a educação matemática; revisar conteúdos básicos da matemática de forma lúdica; propor a construção de um laboratório de matemática a partir das construções de materiais lúdicos e concretos. Uma das formas de abordar a equidade de gênero e a proteção dos direitos das mulheres na educação matemática é por meio de práticas pedagógicas que desafiem os estereótipos de gênero. A pesquisa é de cunho qualitativo, exploratória, tendo como procedimento a pesquisa-ação. Foram desenvolvidas com estudantes de duas instituições de ensino sendo uma delas de ensino fundamental e outra de ensino médio. Os resultados apontam que o projeto proporcionou, a relação da matemática com a equidade de gênero e proteção da mulher por meio de um jogo produzido pelos próprios estudantes, além disso, levou os próprios alunos, durante o processo, a produzirem jogos e materiais para compor seu próprio laboratório de matemática.
Frida Kahlo e a identidade feminina: empoderamento, inclusão e expressão artística na EJA
O projeto "Frida Kahlo e a identidade feminina: empoderamento, inclusão e expressão artística na EJA" aborda vida e obra da mexicana Frida Kahlo, cujas obras exploram temas como identidade, gênero e deficiência física através de autorretratos. Objetiva-se com a presente pesquisa proporcionar experiência de aprendizagem a partir de uma pausa reflexiva, usando a arte de Kahlo para aprofundar a compreensão sobre lutas pessoais e coletivas, com foco no empoderamento feminino, promovendo a inclusão e o autoconhecimento por meio do autorretrato. Apoiados especialmente nos estudos de Bettiol (2017), Antonello e Andreola (2019), o estudo, de abordagem qualitativa, revelou que a arte é instrumento de singular importância na construção de identidade - condição primeira para o empoderamento. Alunos PcDs e não PcDs se autorretaram, expondo suas subjetividades e força interior, que independente das adversidades, os colocam como construtores de sua própria história, de sua voz.
Empoderamento, Inclusão, Identidade, Autorretrato, Frida Kahlo
MATEMÁTICA FINANCEIRA COMO FERRAMENTA PARA O GERENCIAMENTO DAS FINANÇAS DOMÉSTICAS COM O AUXÍLIO DO APLICATIVO CADERNETA DA MULHER
Neste artigo, apresenta-se o resultado de um estudo sobre a participação das mulheres nas finanças domésticas, a equidade de gênero e como a matemática financeira pode auxiliar no cotidiano das mulheres no gerenciamento de suas finanças, em especial das alunas do CEJA João Ricardo da Silveira. Para o desenvolvimento deste estudo, utilizaram-se referências como Wilker (2019), Serasa (2024) e Bortoluzzi (2015), a fim de conhecer o cenário de participação das mulheres nas finanças domésticas e dados referentes ao endividamento familiar. Com base nas evidências observadas nestes estudos, aplicou-se um questionário e realizaram-se, no ambiente escolar, momentos reflexivos e formativos sobre educação financeira, o que motivou a criação do aplicativo "Caderneta da Mulher", que pode ser utilizado para a organização das finanças domésticas. O desenvolvimento destas ações confirma, por meio dos dados obtidos na pesquisa e das discussões realizadas durante os estudos, a importância da mulher no gerenciamento das despesas domésticas, bem como a necessidade de momentos formativos no ambiente escolar para tratar de conteúdos matemáticos que tenham aplicabilidade no cotidiano, como a organização de dados em tabelas, porcentagem e juros. Tais termos, recorrentes no ramo financeiro, quando desconhecidos, podem trazer prejuízos incalculáveis para as famílias.
Matemática. Educação Financeira. Equidade de gênero.
A IMPORTÂNCIA DA LEITURA DO GÊNERO FÁBULA PARA A OPORTUNIZAÇÃO DO SENSO CRÍTICO DOS ESTUDANTES DO ENSINO BÁSICO
Esta pesquisa decorre das atividades da feira científica da E.E.E.P.P. Marly Ferreira Martins de 2022 e foi desenvolvida por alunos do 1 ano do curso de Enfermagem. Desenvolveu-se, a partir de revisões bibliográficas a respeito da estrutura e funções sociais do gênero Fábula e de questionários via google formulário. Enfim, o trabalho pretende discutir a respeito do estudo das características do gênero Fábula, para além de sua compreensão como texto lúdico para crianças, enquanto formação crítica através da problematização de valores e atitudes sociais típicos – representados em personalidades e ações enfabulados na narrativa – a fim de sancionar ou não práticas e pontos de vista sociais, fundamentais para o convívio social harmônico.
Gênero Discursivo Fábula. Formação Crítica. Práticas Sociais.
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A destinação do lixo e o aumento significativo da produção de resíduos sólidos tornou-se um grande desafio no Brasil, existe uma preocupação com o índice alarmante do desperdício e essa problemática leva ao acúmulo de sedimentos e a sobrecarga das áreas de descarte como aterros sanitários e lixões. Na busca pela solução destas adversidades pensou-se em utilizar a compostagem, pois é uma das opções simples de reciclar os resíduos sólidos orgânicos na produção de adubo para estruturação de hortas. O presente projeto tem por objetivo utilizar a compostagem para a promoção do desenvolvimento sustentável na Escola Municipal Professora Terezinha Ferreira Parente (EMTFP) na Comunidade do Curió, pois a escola sendo um espaço de socialização e aprendizado é uma ótima escolha para promover a educação ambiental através da interligação entre compostagem e horta, informando a comunidade a importância desse processo e a responsabilização social através do cuidado e preservação meio ambiente. Além disso, contribuirá para o cultivo e uso de plantas medicinais partindo do conhecimento de comunidades tradicionais indígenas. A metodologia utilizada será qualitativa de intervenção realizada em etapas, cuja primeira se desenvolve através da explanação oral e visual do passo a passo da construção e a importância da compostagem.
O EXEMPLO DE MARIA DA PENHA PARA A CRIAÇÃO DA LEI EM DEFESA DA MULHER BRASILEIRA:
Este trabalho é o resultado, ainda inconcluso, de um projeto escolar sobre a Lei Maria da Penha e das percepções da problemática social que atingem a mulher. Historicamente, as mulheres enfrentaram diversas formas de discriminação e violência, muitas vezes legitimadas por normas sociais, religiosas e jurídicas. Com base em estudos interdisciplinares de textos em diversas áreas, intentamos trazer a tona para um público de alunos de ensino médio compartilhando os saberes e construindo debates sobre a violência contra as mulheres que é entendida no contexto das relações desiguais de gênero, como forma de reprodução do controle do corpo feminino e das mulheres numa sociedade sexista e patriarcal. As desigualdades tradicionais de gênero têm, assim, na violência contra as mulheres sua expressão máxima que, por sua vez, deve ser compreendida como uma violação dos direitos humanos das mulheres. Produzimos também, com base na escrita compartilhada, textos dissertativos que expressão a compreensão aprofundada da comunidade escolar sobre o tema. Por fim, concluímos que a educação é uma ferramenta poderosa para a defesa dos direitos das mulheres, a denúncia da violência feminina e a promoção da igualdade de gênero. Ao proporcionar conhecimento e conscientização, a educação empodera as mulheres, permitindo-lhes reconhecer e reivindicar seus direitos.
Lei Maria da Penha. Comportamento Social. Defesa da Mulher.
O HIP-HOP é uma cultura de rua, uma forma de arte e uma atitude que conquistou o mundo, surgido da cultura negra, demarca territórios e valoriza uma identidade cultural, ocupando espaços públicos. Essa cultura é composta por alguns elementos sendo alguns deles: rap, grafite, Mc's, street dance etc. Dessa forma, a escolha do tema busca dar mais visibilidade ao ao HIP-HOP, por isso focou-se na questão do letramento que, nos estudos da linguagem, diz respeito ao uso da leitura e da escrita de textos - verbais ou não - de acordo com as diversas práticas sociais. Desse modo, o trabalho teve como objetivo saber se os moradores do bairro Curió (Fortaleza - CE) conheciam e como interpretavam as diversas linguagens artísticas apresentadas pelo movimento HIP-HOP, para a partir dos resultados encontrados, fazer uma descrição do gênero do discurso “Batalha de rima”. Para isso, foi aplicado um questionário com moradores da comunidade estudada e, na segunda etapa da pesquisa, após a ida a campo, foram entrevistados artistas e observadas as características discursivas e textuais presentes nas batalhas. Por fim, desenvolveu-se uma ação com a presença de MC’s na escola para promover a cultura HIP-HOP no currículo escolar.
Hip-Hop. Letramento Artístico. Batalha de Rima.
O presente trabalho tem como objetivo denunciar a ausência do debate étnico-racial no livro de língua portuguesa intitulado: “Português contemporâneo: diálogo, reflexão e uso”, de autoria de (CEREJA; DAMIEN; VIANNA, 2016) aprovado pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2018. Com o fito de evidenciar o trato dado pelos autores aos escritores Lima Barreto e Monteiro Lobato, percebemos que o livro não incentiva a promoção de um debate a respeito das questões étnico-raciais, ainda, é omissivo ao tratar os escritores pré-modernistas de maneira distinta. Para tanto, serviu de aporte teórico para este estudo autores como: SILVA (1995); ROSEMBERG (2003) e GOMES (2011). O percurso metodológico se constitui como um estudo de cunho qualitativo com abordagem bibliografia. Como métodos de tratamento dos dados, nos valemos de uma análise interpretativista do paradigma indiciário e de uma análise comparativa. Assim, verificamos que o livro didático é omissivo quando não busca incentivar e promover debates sobre as questões étnicos-sociais em nosso contexto e acortina a forma como alguns escritores da literatura brasileira entendiam e percebiam as pessoas negras na sociedade. Portanto, o livro didático não obedece e nem reza na cartilha dos temas transversais ao não fazer esse tipo de abordagem.
Livro Didático. Étnico-Racial. Debate. Literatura.