A Revista Ceará Científico, pertencente à Secretaria da Educação do Estado do Ceará (SEDUC), foi criada em 2022 com o objetivo de publicizar a produção científica dos alunos da rede estadual pública de ensino nas diversas áreas do conhecimento e tem periodicidade semestral. Seguindo uma já longa trajetória de continuidade nas ações da SEDUC que valorizam o protagonismo estudantil, o letramento científico e a produção de conhecimentos construídos pelos docentes e discentes que associam teoria à prática, a linha editorial da revista privilegia artigos relativos à educação básica com foco no conhecimento produzido e experienciado na comunidade escolar através de aprendizagem múltiplas e compartilhadas. O periódico científico propicia aos seus discentes publicarem o melhor da própria produção do conhecimento cientificamente elaborado nas diversas áreas do conhecimento, sob orientação de seus professores, relacionando conhecimentos específicos das disciplinas da base comum do Ensino Fundamental e Médio com problemáticas sociais, culturais e ambientais.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Autoria estudantil e pesquisas desenvolvidas a partir do entorno escolar
A Revista Ceará Científico, a cada nova edição, ratifica seu papel de tecnologia indutiva da Educação Científica na Educação Básica – a partir da realidade cearense, mas com capilaridade e missão científica de divulgar e fazer circular a autoria estudantil e as pesquisas desenvolvidas a partir do entorno escolar de outras realidades, promovendo intercâmbios e partilhas de saberes de letramentos múltiplos. Esta edição, construída a partir de trabalhos enviados por meio de nosso fluxo contínuo, consolida e amplia o entendimento dessa autoria estudantil – sob a orientação e co-autoria potente e generosa de docentes promotores de uma emancipação contínua por meio do aprendizado científico rigoroso e engajado, articulando pesquisa e realidade social, cultural, política e econômica que ladeia o ambiente escolar e suas pluralidades presentes em sua comunidade, com seus agentes e agências no mundo. Os 8 textos componentes deste número convidam pensar a escola e seu entorno como ponto de partida para a construção coletiva de conhecimento, através de distintas matrizes disciplinares, métodos e técnicas de coleta e análise de dados.
Copyright (c) 2025 Ridson de Araújo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
O letramento literário ainda representa um desafio nas aulas de Língua Portuguesa, sobretudo ao se buscar despertar o interesse dos alunos pela poesia. Com frequência, os textos literários são usados apenas como pretexto para o ensino de gramática, o que distancia o estudante da literatura. Diante disso, observou-se, em uma turma da 7ª série, desmotivação para a leitura e dificuldades de compreensão e interpretação textual, competências também trabalhadas em Artes. Para enfrentar essa problemática, desenvolveu-se um projeto interdisciplinar fundamentado nos estudos de Rojo e Moura (2012, 2019), sobre multiletramentos; de Cosson (2012), acerca do letramento literário; na afetividade de Wallon; na abordagem triangular de Ana Mae Barbosa (1998); nas contribuições de Lenhard (1973) sobre o contexto sociocultural; e nas orientações da BNCC (2018). O objetivo foi promover o letramento literário por meio de uma batalha de poesia falada (slam), estimulando leitura e escrita de forma lúdica, protagonismo e reflexão crítica sobre temas sociais. Os alunos criaram e apresentaram poemas sobre machismo e racismo, demonstrando engajamento e autonomia. Conclui-se que o slam é uma estratégia eficaz para o desenvolvimento do letramento literário e do pensamento crítico-reflexivo, tornando o ensino de literatura mais significativo e humanizador.
Copyright (c) 2025 Revista Ceará Científico https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
O projeto "Raízes da Igualdade: Gênero, Cidadania e Dignidade no Meio Rural" investiga a equidade de gênero no setor agropecuário em Monsenhor Tabosa, Ceará, com foco no empoderamento das mulheres rurais. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de natureza aplicada, com elementos de pesquisa-ação, realizada entre janeiro e junho de 2024; que consistiu em levantamento bibliográfico para fundamentação teórica e coleta de dados em campo, por meio da aplicação de questionários estruturados e entrevistas semiestruturadas a 46 mulheres residentes em comunidades rurais. Além disso, foram desenvolvidas ações de capacitação em parceria com instituições locais, como EMATERCE e o Instituto Raízes da Terra, que serviram tanto como técnica de intervenção quanto de coleta de percepções qualitativas. Os resultados revelaram barreiras significativas, como baixa escolaridade, acesso restrito a crédito e pouca participação em organizações comunitárias, fatores que perpetuam a desigualdade de gênero no meio rural. Constatou-se também que muitas dessas mulheres dependem do trabalho informal ou de auxílios governamentais, evidenciando a vulnerabilidade socioeconômica do grupo. A pesquisa reforça a relevância das tecnologias sociais e do fortalecimento da cidadania feminina como estratégias para promover autonomia e inclusão produtiva. O estudo conclui que políticas públicas e programas de formação são fundamentais para reduzir desigualdades e ampliar as oportunidades para as mulheres no setor agropecuário, garantindo um desenvolvimento sustentável e mais justo para as comunidades rurais.
Mulheres e Ciências:Caminhos para a Equidade de Gênero.
Em seu quarto ano de existência a Revista Ceará Científico se consolida de vez como o periódico da Secretaria da Educação do Ceará (SEDUC) que publica, difunde e faz circular a produção de conhecimento protagonista dos estudantes da rede pública estadual e municipal do Ceará. Nesta 6ª edição a revista virtual publiciza artigos e relatos de experiência premiados na etapa estadual do Ceará Científico, evento voltado para a produção do conhecimento discente, realizado anualmente, e que então teve por tema-norteador o da Equidade de Gênero e Proteção às Mulheres, especificamente calcado na temática Mulheres e Ciências: Caminhos para a Equidade de Gênero. No total são 24 textos, entre artigos e relatos de experiências, que foram submetidos na plataforma dos Periódicos da SEDUC e passaram por uma discussão editorial junto à equipe da revista Ceará Científico. Estes contemplam quatro categorias (I - Ensino Médio; II - Ensino Médio - Ações Afirmativas e CEJAs EM; III - Pesquisa Júnior e IV – PcD), distribuídas em cinco áreas diversas do conhecimento (Ciências da Natureza, Educação Ambiental e Engenharias – CN; Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – CH; Linguagens, Códigos e suas Tecnologias – LC; Matemáticas e suas Tecnologias - MT ou Robótica, Automação e Aplicação das TIC) conforme seguem abaixo.
Copyright (c) 2025 Revista Ceará Científico
A psiquiatra e cientista Nise da Silveira conseguiu inserir as artes no tratamento de seus pacientes com transtornos mentais em detrimento a práticas mais desumanas. O enfrentamento ao machismo estrutural e o protagonismo feminino a fizeram um marco referencial em relação à utilização das artes como importante ferramenta no tratamento dos seus pacientes. Nessa perspectiva, surge na esfera escolar, o projeto intitulado “Nise: a ciência do amor”, uma pesquisa quanto à aplicabilidade de sequências didáticas que utilizassem a arte em turmas do 9º ano do ensino fundamental, com o foco na saúde mental dos estudantes, visualizando o protagonismo estudantil, além da possibilidade de um trabalho voltado às competências socioemocionais. Dessa forma, oito alunos monitores das turmas de 9º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Firmino Coelho em Canindé/CE trabalharam durante seis meses sequências didáticas nas aulas de arte abordando a saúde mental. Foram aplicados questionários iniciais e finais para verificar se os resultados do projeto poderiam ser considerados satisfatórios, além de sugestões às demais esferas educacionais do município de Canindé/CE para a implantação de projetos similares. O trabalho desenvolvido caracterizou-se como uma pesquisa-ação por perceber uma situação-problema e sobre ela atuar, além de ser uma pesquisa bibliográfica, tendo como principais referências a Base Nacional Comum Curricular (2018), Frayze-Pereira (2003), Macedo (2021) e Reis (2014). Por fim, foi verificado, através de dados compilados a partir da pesquisa, que a hipótese quanto à possibilidade da utilização da disciplina de arte associada à saúde mental nas escolas, foi comprovada.
PLANTAS MEDICINAIS: O PROTAGONISMO DAS MULHERES NA FITOTERAPIA MEDICINAL PLANTS: THE ROLE OF WOMEN IN PHYTOTHERAPY
Esta pesquisa objetivou valorizar o conhecimento, o trabalho e o uso das plantas medicinais pelas mulheres camponesas no território de ação da EEMPC Filha da Luta Patativa do Assaré, em Canindé, Ceará. As práticas realizadas por estas mulheres são herança dos povos originários e da população negra que tinham amplo conhecimento das plantas nativas e suas formas de uso medicinal. Tido como conhecimento empírico, este foi passado ao longo dos anos e está intimamente relacionado com a evolução do homem, tendo, sobretudo, as mulheres como protagonistas até hoje. Com base nessa informação, implementou-se uma unidade produtiva na escola, Nas aulas da eletiva Plantas medicinais, juntamente com o componente de Organização, Trabalho e Técnicas Produtivas (OTTP) e a equipe de saúde da escola. Ao longo do desenvolvimento da pesquisa, foi constatado que as mulheres eram as que mais faziam uso das propriedades fitoterápicas das plantas, com a produção de chás, xaropes, garrafadas, além da utilização espiritual. Esta pesquisa desenvolveu de forma qualitativa, com entrevistas que colhiam os relatos de experiência, e quantitativa, com uso de questionários para levantamento de produção e produtoras no território. Essa metodologia foi realizada pelos estudantes com suas mães, responsáveis e demais pessoas das localidades pesquisadas.
Horto Medicinal. Mulheres Protagonistas. Fitoterápicos.
Projeto Interação: os plurais de causas singulares
O Projeto Inter(AÇÃO) é uma iniciativa socioeducativa voltada a mulheres que recebem assistência médica na Instituição Luz e Vida, Hospital Doutor Pontes Neto, Hospital Regional do Sertão Central e Centro de Atenção Psicossocial em Quixeramobim. Nossas ações vinculam-se à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, pois promovem práticas de letramento literário no incentivo à formação de leitores e a promoção da equidade de gênero em sociedade. Objetivamos o incentivo à formação de leitores e a recomposição da aprendizagem do componente curricular Língua Portuguesa, em todas as turmas da Escola Profissional de Quixeramobim. Para fins metodológicos desenvolvemos inicialmente revisão de literatura em livros de renome científico a exemplo de Irandé Antunes (2003,2009), Paulo Freire(1991, 2020), Rildo Cosson (2006), Edgar Morin (2000) e José Moran (2015). Sequencialmente adotamos a metodologia ativa “aprendizagem entre pares” no trabalho com a leitura e produção de textos autorais em sala de aula direcionados a mulheres atendidas pelas redes hospitalares citadas. As produções textuais alicerçaram ações voltadas a afetividade, coletividade e equidade de gênero, valorização do protagonismo estudantil, formação integral dos educandos e melhor relação entre escola e comunidade potencializando habilidades textuais e socioemocionais a serviço da aprendizagem e principalmente da equidade de gênero.
Mulheres. Unidades hospitalares.. Gêneros Textuais. Letramento. Equidade
FILTRO MINERAL DE BAIXO CUSTO PARA TRATAMENTO DE ÁGUA FEITO COM GRANITO OCRE
Nordeste enfrentamos a problemática da água. A água é essencial para a vida, mas sua potabilidade está em crise mundial. Diante dessas problemáticas, a pesquisa surge com objetivo de desenvolver um tratamento de baixo custo, produzido a partir do reaproveitamento de tais rejeitos, visando a melhoria do acesso à água potável. Durante a metodologia realizou-se um levantamento sobre as amostras descartadas na região onde realizou-se a trituração e as análises necessárias, onde o granito Ocre Itabira obteve os melhores resultados. Com a finalidade de melhorar as taxas de retenção pelo adsorvente, aumentou a superfície de contato por meio de um ataque ácido e validou-se a eficiência por meio do teste de adsorção. Após esse processo, iniciou-se a montagem do filtro, constituída por camadas, a primeira por um polímero siliconado, a segunda pelo ocre e as posteriores de diferentes tipos de areia e pedra. A partir disso foi realizado o tratamento da água e averiguado sua eficiência através de análises físico-químicas e biológicas da água bruta e tratada. Concluiu-se com a elaboração e aplicação do projeto, que ele é uma alternativa viável para a reutilização da água contaminada, sendo capaz de remover as impurezas, deixando-a apta para ser consumida. Para divulgação foram realizadas oficinas, palestras e ações na comunidade lócus da pesquisa.
Mulheres Extraordinárias: histórias de mulheres inspiradoras na promoção de práticas pedagógicas transformadoras.
O projeto foi desenvolvido na EEMTI Tomé Gomes dos Santos em Paramoti-CE, com o objetivo de resgatar e destacar histórias de mulheres com trajetórias inspiradoras, a fim de possibilitar estratégias pedagógicas que valorizem o protagonismo feminino e contribua com o processo de desconstrução de estereótipos. Nesse contexto, a construção de uma educação sem discriminação e preconceitos são imprescindíveis. A metodologia compreendeu de uma pesquisa bibliográfica e de campo, fundamentada na abordagem quantitativa e qualitativa. A partir de relatos de mulheres protagonistas do município de Paramoti-CE, e biografias de personalidades femininas nacionais e internacionais subsidiaram a elaboração do livro Mulheres Extraordinárias: elas e seus poderes de transformação. Com os dados da pesquisa foram elaborados materiais didáticos e duas estantes itinerantes que foram utilizadas semanalmente em círculos de leitura e oficinas realizadas na EEMTI Tomé Gomos dos Santos e em quatro Escolas da Rede Municipal de Paramoti-CE. O conjunto de ações construídas no percurso do desenvolvimento do projeto permitiu conhecer e divulgar histórias de mulheres, cujo as trajetórias se mostram como inspiradoras para discutir relações de gênero em sala de aula para educar os meninos contra práticas machistas e combater desigualdades sociais, visando promover um ambiente escolar mais igualitário.
O presente trabalho consiste em pesquisar e analisar como mulheres, que são provedoras de seus lares, utilizam a Matemática e seus conceitos para administrarem suas rendas, desmistificando o patriarcado e dando visibilidade a essas mulheres na sociedade. A pesquisa foi realizada com educandos(as) e mulheres das localidades de abrangência da Escola de Ensino Médio e Profissional do Campo Filha da Luta Patativa do Assaré, localizada no município de Canindé-CE. Trata-se de uma pesquisa descritiva, fundamentada em estudos bibliográficos, coletas de dados e intervenções com o público já citado. Os resultados apontam que a Matemática pode ser uma grande parceira na estruturação e no planejamento das despesas familiares, especialmente no caso de famílias cuja principal fonte de renda provém de iniciativas sociais como o Bolsa Família, que, lamentavelmente, não é suficiente, exigindo o desenvolvimento de estratégias complementares de renda e de organização financeira. Conclui-se, portanto, que, mesmo fora do espaço escolar, a matemática se manifesta de forma prática e essencial, contribuindo para a sobrevivência cotidiana e para o fortalecimento da autonomia feminina.
PROJETO MULHERÕES: AS HISTÓRIAS QUE NÃO FORAM CONTADAS!
Na sociedade atual, é comum a história de mulheres ser esquecida ou não citada na memória coletiva. Diante disso, estudantes da EEEP Professor José Osmar Plácido da Silva, no município de Barro-Ce, desenvolveu o PROJETO MULHERÕES: AS HISTÓRIAS QUE NÃO FORAM CONTADAS! iniciado em 2023, com continuidade em 2024. O objetivo principal foi iluminar trajetórias de mulheres barrenses, cearenses e nacional que tiveram suas biografias alteradas ou sequer apareceram nos registros convencionais da ciência, política, educação, esporte, entre outras dimensões. Para tanto, adotaram-se metodologias qualitativa, quantitativa e pesquisa-ação. O referencial teórico é de Gil (2002), Thiollent (2002), Castells (1999), Souza (2020), Scott (2020), Marília Falcione e Giodarne Sampaio (2022) e Paulo Rezzutti (2018). As metodologias adotadas foram: escrita e lançamento do livro “Mulherões: As Histórias Que Não Foram Contadas! ”, com biografias de mulheres que impactaram a história barrense e global. Também foi votado e instituído o Projeto de Lei nº 560/2024, em parceria com a Câmara Municipal, o qual dispõe sobre obrigatoriedade de igualdade de premiação entre gêneros em competições esportivas e culturais. Ademais, ofertou-se institucionalização simbólica do Dia do Mulherão (21 de junho), proporcionando um dia de beleza para as Garis, bem como, a criação de perfil no Instagram (@projeto.mulheroes_jops). Portanto, tal pesquisa possibilitou interação e conhecimento, instigando um mergulho profundo na trajetória de mulheres extraordinárias, promovendo a valorização destas em todas as suas dimensões, ao passo que sensibiliza a sociedade a reconhecer as vozes femininas para que todas as histórias sejam respeitadas.
Biografias. Mulheres. Equidade. Gênero. Empoderamento
CHAYA E SAÚDE: BENEFÍCIOS NUTRICIONAIS DA CHAYA (Cnidoscolus aconitifolius) NA ALIMENTAÇÃO NO CONTEXTO DO EMPODERAMENTO FEMININO
A Insegurança alimentar provoca fragilidade e adoecimento de forma ampla, conforme a definição de saúde da OMS. O estudo realizou pesquisa bibliográfica sobre Chaya (Cnidoscolus aconitifolius (Mill.) I.M.Johnst., planta alimentícia não convencional-(PANC) de origem Mexicana. Em parceria com agrofloresta Avós da Terra, localizada no Bairro Leandro Bezerra, em Juazeiro do Norte, que cultiva exemplares de Chaya, realizamos plantio seguido de estudos laboratoriais de prospecção fitoquímica e fitotóxica, objetivando o consumo seguro da Chaya. Testes demonstraram variadas classes químicas e atividade antioxidante. O extrato seco submetido a testes avaliando a mortalidade em Artemia salina, em triplicata, acompanhado de controle positivo, após 24h, concentrações não apresentaram Artemias mortas. O aporte teórico e os testes laboratoriais evidenciaram não apenas benefícios, mas segurança para consumo da Chaya. Realizou-se oficinas de produção de pão de Chaya com mulheres da comunidade do bairro e do CRAS do Horto. Elaboramos caderno de receitas divulgando preparos culinários da Chaya, que foram aprovadas a partir do teste de aceitação conduzido na cantina da escola com mulheres da comunidade escolar, que degustaram respondendo um formulário avaliando o índice de aceitabilidade-(IA) revelando 98% de aceitação para atributos sensoriais das preparações com Chaya. Propõe-se a formulação de uma carne vegetal de Chaya, organização de uma STARTUP com a proposta de empoderamento feminino, geração de renda e promoção da saúde.
Carolinas: Carolina Maria de Jesus e seu legado na literatura brasileira.
“Quarto de despejo”, de Carolina Maria de Jesus, é um forte relato da realidade de uma brasileira favelada em 1960. A linguagem crua e direta usada por Carolina, apesar de sua falta de formação acadêmica, torna a obra marcante e acessível. Oferece uma visão singular sobre pobreza, fome, e como é a realidade de mulheres negras no Brasil. A narrativa, apesar de retratar um cenário cruel, consegue envolver o leitor a partir da identificação com a personagem principal, que luta pela sua sobrevivência e de seus filhos, gerando empatia com aqueles que têm acesso a obra. O referido projeto científico visa explorar a relevância desta inestimável obra literária e seu impacto na literatura brasileira, levando em consideração a influência de Carolina Maria de Jesus sobre, não somente leitores e admiradores de sua escrita, como ponto de partida para escritores contemporâneos de diferentes seguimentos, principalmente aqueles que buscam retratar a desigualdade brasileira, marginalização da pobreza, exclusão social e racismo estrutural em sala de aula. Compreender a importância da literatura afro-brasileira é fundamental, e O Quarto de Despejo é uma ferramenta poderosa de apoio para explorar as diversas capacidades de produção artística e literária dos discentes a partir da identificação pela história de vida e luta da autora. O Quarto de Despejo é um instrumento pedagógico que cativa pela autenticidade e abre portas para discussões e aflora criatividade.
IMPACTO DAS MULHERES NA ECONOMIA LOCAL: o papel das lojas colaborativas e da administração financeira na promoção do desenvolvimento e da equidade de gênero
O presente estudo analisa o impacto social de uma loja colaborativa localizada no litoral oeste do Ceará, composta por uma rede de 57 artesãs, destacando seu papel na promoção da inclusão econômica e da equidade de gênero. A pesquisa parte da premissa de que a gestão financeira, com base nos pressupostos de Assaf Neto (2019) e Ross et al. (2022), e a matemática, segundo Cunha (2017), quando vinculada à realidade, favorecendo a compreensão de conceitos abstratos como os aplicados na gestão financeira, pode ser uma estratégia eficiente para fomentar o empreendedorismo feminino em territórios vulnerabilizados. O conceito de loja colaborativa, conforme o SEBRAE (2022), envolve o compartilhamento de espaço e custos entre pequenos empreendedores, promovendo um modelo de negócio sustentável e acessível, especialmente para artesãs que enfrentam barreiras de inserção no mercado. A metodologia adotada segue uma abordagem qualitativa, exploratória e descritiva, conforme Gil (2022), utilizando entrevistas semiestruturadas com uma gestora e uma artesã da loja. Os dados foram analisados por meio da técnica de Análise de Conteúdo, conforme Bardin (2011). Os resultados evidenciam que a loja colaborativa fortalece a autonomia financeira das mulheres, contribui para a valorização do artesanato local e promove a inclusão econômica. As participantes demonstraram domínio crescente sobre conceitos de administração financeira, como fluxo de caixa e precificação, evidenciando o potencial formativo da prática. O estudo ressalta ainda o impacto concreto na realidade analisada, revelando como a loja colaborativa favorece o desenvolvimento local, promove a equidade de gênero e se apresenta como um espaço pedagógico interdisciplinar, conectando teoria, prática e vivência.
O projeto "Plante o Futuro" o empoderamento da mulher na agricultura familiar atual traz como base a utilização de tecnologia como ferramenta de cuidados com o meio ambiente e compartilhamento de informações, um trabalho desenvolvido de forma qualitativa e metodológica, ações focando também na participação das mulheres na agricultura familiar e suas diversas formas de utilização das medicinais curandeiras. O aplicativo desenvolvido no ambiente escolar foi pensado com intuito de informar acerca de diversos assuntos de interesses compostos, no mesmo encontramos as árvores nativas da região Nordeste, árvores invasoras, ou seja, as que fazem mal, seja para animais, insetos ou para outras árvores, abordamos também a utilização de ervas medicinais, muito utilizadas por mulheres ao longo dos anos, as principais responsáveis por cuidarem dos cultivos familiares de subsistência. Nosso foco principal do aplicativo é destacar informações, repassar conhecimento acerca da participação da mulher do campo e cuidados importantes como, desmatamentos desnecessários, o papel da mulher curandeira. No aplicativo, demonstramos os prejuízos causados pelas queimadas e retiradas de árvores nativas da região, mostramos os resultados de anos de queimadas para os terrenos e como tais, perdem nutrientes importantes, todas essas informações estão no modelo que gostaríamos de desenvolver futuramente, um projeto que abrangesse diversas regiões e repasse informações necessárias para o cuidado com meio ambiente.
O bioágua é um sistema de tratamento de águas cinzas, que são águas residuais provenientes de pias, chuveiros e lavanderias, sem incluir o esgoto sanitário. Esse sistema utiliza processos biológicos e naturais para purificar a água, permitindo seu reaproveitamento de forma sustentável, especialmente em áreas rurais ou em residências com preocupações ecológicas. O processo começa com a coleta das águas cinzas por tubulações, que direcionam a água para o sistema de bioágua. Essas águas, contendo sabões, detergentes e outros materiais orgânicos, são então tratadas através de um filtro biológico, também conhecido como zona de raízes. Esse filtro é composto por camadas de materiais como brita, areia e carvão, além de plantas cujas raízes ajudam a degradar os compostos orgânicos presentes na água.
MANDALA SUSTENTÁVEL: UM CAMINHO PARA A SUSTENTABILIDADE
O objetivo deste estudo é implementar um sistema automatizado de irrigação em hortas orgânicas, visando reduzir o desperdício de água e aprimorar as práticas agrícolas na agricultura camponesa. A falta de recursos tecnológicos no meio rural dificulta a obtenção de parâmetros essenciais para otimizar a irrigação, resultando em um manejo ineficiente da água (Rebouças, 2003). Este sistema será implantado em uma mandala na Escola de Ensino Médio do Campo Francisca Pinto dos Santos, localizada no município de Ocara, Ceará, com o intuito de criar um ambiente educacional que combine práticas agroecológicas e tecnologias inovadoras. Embora a água seja abundante no Brasil, ela é mal gerida, levando a desperdícios significativos (Rebouças, 2003), o que impacta diretamente a agricultura familiar e camponesa. O projeto intitulado mandala sustentável servirá como modelo para uma agricultura eficiente, além de ser uma importante ferramenta pedagógica para ensinar os estudantes sobre a gestão responsável dos recursos naturais. A pesquisa, fundamentada em abordagens sobre tecnologias sustentáveis e gestão hídrica (Buainain et al., 2002), propõe o uso de inovações tecnológicas para melhorar a eficiência no uso da água. Espera-se que, ao final, a utilização desse modelo contribua para uma maior compreensão dos estudantes sobre a importância da sustentabilidade e a gestão dos recursos hídricos.
ENTRE REDES E INVISIBILIDADE: As Vozes Silenciadas do Trabalho Feminino na Pesca no município de Granja-CE
O projeto ENTRE REDES E INVISIBILIDADE: As Vozes Silenciadas do Trabalho Feminino na Pesca no Município de Granja-CE busca investigar e visibilizar as contribuições das mulheres pescadoras na cadeia produtiva da pesca, analisando as dinâmicas sociais, econômicas e culturais que perpetuam a invisibilidade de seu trabalho. No município de Granja, localizado a noroeste do Ceará, as mulheres pescadoras e marisqueiras desempenham um papel crucial, mas frequentemente permanecem invisíveis e marginalizadas, apesar de sua importância na cadeia produtiva. O referencial teórico que embasou esta pesquisa foram os estudos de Antunes Neto, Silva e Amaral (2021); Silva, Andrade e Mont'Alverne (2021); Fassarela (2008); Standtler (2013). A metodologia deste estudo foi multifacetada, integrando abordagens quantitativas e qualitativas, promovendo roda de conversa para que as mulheres compartilhassem suas histórias; além de realizar outras ações parta a produção de um documentário, divulgar as vivências dessas mulheres, enfatizando a relevância de seu ofício, muitas vezes desconhecido e subestimado pela sociedade local. O estudo provocou mudanças nas percepções e práticas da comunidade em relação ao trabalho feminino, contribuindo para o reconhecimento das mulheres pescadoras e marisqueiras de Granja, além de fortalecer a luta por equidade de gênero e promover um desenvolvimento mais justo e sustentável na região.
Equidade. Granja. Invisibilidade. Trabalho Feminino. Pesca.
COM A PALAVRA MULHERES GRANJENSES: Relatos de protagonismo feminino
Este artigo tem como objetivo documentar e analisar a experiência do projeto "Com a Palavra Mulheres Granjenses", desenvolvido por alunas da Escola CEJA Guilherme Gouveia, visando promover a visibilidade e o protagonismo feminino por meio de relatos de mulheres que se destacam em diversas áreas da sociedade granjense. Tendo como principais referências teóricas as ideias de Simone de Beauvoir (1980) e Judith Butler (2010) sobre as diferenças de gênero e as identidades performáticas que perpetuam a desigualdade de gênero. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter exploratório e descritivo, utilizou o método da história oral e entrevistas como técnicas de coleta de dados. Dez mulheres de diferentes setores sociais foram entrevistadas, e seus relatos foram transcritos para compor um livro. Para avaliar a relevância do projeto, foi aplicado um questionário diagnóstico aos alunos e professores da escola, com o objetivo de mensurar o impacto e a importância das histórias de mulheres granjenses. Os resultados indicaram aceitação unânime da proposta, destacando a promoção da igualdade de gênero e o empoderamento feminino. A análise revelou a importância da visibilidade do protagonismo feminino, contribuindo para a desconstrução das barreiras culturais e estruturais que limitam a participação das mulheres. O projeto se caracteriza como uma ferramenta educacional e de transformação social, ao promover o reconhecimento das histórias dessas mulheres como fontes de inspiração e resistência. Conclui-se que o projeto fortaleceu o empoderamento das mulheres participantes e das alunas envolvidas, gerando impacto positivo na comunidade escolar.
E-VISION: PROMOVENDO A EQUIDADE DE GÊNERO E PROTEÇÃO ÀS MULHERES COM TECNOLOGIA ASSISTIVA.
A acessibilidade à leitura para pessoas com deficiência visual ainda é um grande desafio, especialmente no ambiente escolar. Embora existam tecnologias assistivas, muitas delas são inacessíveis devido ao alto custo. O projeto E-Vision foi desenvolvido para ser uma solução mais acessível, utilizando visão computacional para transformar textos impressos em áudio, ampliando a autonomia e inclusão desses estudantes. O objetivo do projeto foi criar um protótipo funcional de óculos assistivos, combinando inteligência artificial e reconhecimento óptico de caracteres para facilitar a leitura. Para isso, foram utilizadas ferramentas como Python, OpenCV, Tesseract OCR e Speech Recognition. A pesquisa se baseou em estudos sobre tecnologia assistiva (Bersch, 2017), visão computacional (Ballard & Brown, 1982) e inclusão educacional (Brasil, 2006), além de considerar diretrizes da Lei Brasileira de Inclusão (LBI). Os testes mostraram que o dispositivo é eficiente na leitura de textos em diferentes condições. O feedback recebido ajudou a aprimorar a precisão e a usabilidade do sistema. O impacto do projeto reforça a importância da tecnologia na inclusão educacional, tornando o acesso à informação mais equitativo. O E-Vision se destaca como uma alternativa viável e acessível, ajudando a reduzir barreiras enfrentadas por pessoas com deficiência visual. A documentação do projeto servirá como base para futuras melhorias e para incentivar novas iniciativas voltadas à acessibilidade na educação.
MULHERES NEGRAS INVISÍVEIS NA CIÊNCIA: promovendo o interesse científico entre discentes negras no espaço escolar.
A ciência tem sido historicamente marcada por desigualdades de gênero e raça, excluindo mulheres negras do campo científico. Embora avanços tenham ocorrido, barreiras persistem, especialmente no recorte racial. Este estudo investiga como o contexto escolar pode estimular a curiosidade científica entre discentes negras, por meio de estratégias pedagógicas que valorizam referências femininas negras. A pesquisa, de abordagem quantitativa e qualitativa, foi realizada na EEMTI Professora Maria Dolores Arrais, em Campos Sales - CE, em 2024. A coleta de dados incluiu questionários pré e pós-intervenção e observação participante em atividades educativas. O estudo fundamenta-se em teorias sobre interseccionalidade de gênero e raça na ciência (Schiebinger, 2008) e sobre desigualdades estruturais no acesso acadêmico (Dias; Luz, 2014; Braga; Lima, 2015b).Os resultados indicam a baixa representatividade de cientistas negras no ensino de ciências, refletindo na pouca identificação das alunas com a área. Inicialmente, apenas 10% conheciam alguma cientista negra, e 74% não associavam sua identidade racial à curiosidade científica. Com as intervenções pedagógicas, observou-se maior reconhecimento das contribuições de mulheres negras na ciência e aumento do interesse das estudantes. Conclui-se que abordagens pedagógicas inclusivas favorecem a construção de uma identidade científica positiva, ampliando as oportunidades de inserção dessas jovens na ciência.
Educação científica. Cientistas negras. Ensino de ciências.
A (RE) INSERÇÃO DAS MULHERES FEIRANTES DO MUNICÍPIO DE BARBALHA NO CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – CEJA
O presente trabalho tem por objetivo analisar o protagonismo, cotidiano e trabalho das mulheres feirantes de Barbalha-CE no contexto social, cultural e econômico, buscando integrá-las na Educação de Jovens e Adultos. Para isso, buscamos reconhecer a importância da feira livre para emancipação econômica das mulheres, identificar os fatores que levaram as mulheres feirantes a evasão e a não conclusão dos estudos e divulgar o Centro de Educação de Jovens e Adultos Professora Maria Angelina Leite Teixeira como instituição que viabiliza o retorno das mulheres aos estudos. A partir dos questionários aplicados, foram desenvolvidos gráficos a fim de sistematizar os resultados e discuti-los, buscando compreender o cotidiano delas na feira e buscar alternativas para motivar as mulheres feirantes a concluírem seus estudos. De acordo com os dados, observamos que a feira livre torna-se um local propício para as mulheres entrevistas, haja vista que as atividades exercidas no cotidiano não exigem uma qualificação elevada e que a Educação de Jovens e Adultos, surge como uma alternativa para a população que não terminou os estudos, sobretudo, as mulheres que foram historicamente excluídas do processo educacional.
MULHERES E MATEMÁTICA: desvendando os segredos por trás da renda de filé jaguaribana.
Este projeto analisa a relação entre a matemática e o trabalho feminino na renda de filé, destacando a valorização cultural regional e a propagação de conhecimentos matemáticos como padrões geométricos, contagem, simetria e proporções. A pesquisa, que combina métodos bibliográficos e qualitativos, fundamenta-se em artigos que tratam sobre a continuidade da tradição do artesanato de filé. Usou como referência o trabalho de artesãs da região jaguaribana que atuam na associação IARTE. A pesquisa demonstrou que a criatividade, o saber matemático e a valorização cultural podem ser integrados como ferramenta pedagógica, ao proporcionar diferentes percepções acerca do componente curricular da matemática. Promovendo um ensino mais envolvente e significativo, permite que o alunos vejam a matemática aplicada em um contexto real e relevante para região. Com o objetivo de compartilhar o conhecimento adquirido, os alunos realizaram uma oficina para apresentação de uma cartilha sobre o saber matemático presente no trabalho com o filé.
Este estudo teve como objetivo desenvolver e aplicar um sinalário em Libras com foco no protagonismo feminino, voltado ao ensino de estudantes surdos do ensino fundamental e médio no município de Horizonte, Ceará. A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa, com o emprego do método da pesquisa-ação participante colaborativa. O trabalho foi realizado em quatro etapas principais: revisão bibliográfica sobre ensino de Libras, protagonismo feminino e acessibilidade; desenvolvimento do sinalário com base em critérios de relevância histórica, social e cultural; aplicação piloto em escolas públicas; e coleta e análise de dados por meio de entrevistas e questionários com professores e alunos. Os sinais elaborados representavam figuras femininas em diversos contextos, buscando ampliar o vocabulário dos alunos e valorizar a representatividade feminina. A análise dos dados evidenciou impactos positivos: os alunos apresentaram maior fluência e autonomia na Libras, enquanto as alunas relataram fortalecimento da autoestima ao se reconhecerem nas personagens retratadas. Professores destacaram o engajamento dos estudantes, a clareza dos sinais e a possibilidade de discutir temas como gênero e diversidade nas aulas. O envolvimento da comunidade surda garantiu a legitimidade cultural e linguística do material. Conclui-se que o sinalário é um recurso pedagógico eficaz para promover uma educação mais inclusiva e equitativa. Recomenda-se a expansão da proposta para outras instituições e sua integração permanente ao ensino de Libras, fortalecendo práticas pedagógicas que respeitem identidades diversas e incentivem o protagonismo feminino no ambiente escolar.
MULHERES QUE INSPIRAM: descobrindo a invisibilidade feminina na ciência por meio do protagonismo estudantil
Este projeto teve como objetivo destacar as contribuições de mulheres para a ciência e tecnologia, com ênfase em cientistas nordestinas. Foram propostas intervenções para mitigar a invisibilidade feminina na literatura científica e incentivar alunas da EEMTI Moisés Bento da Silva e outras escolas de Jati, Ceará, a assumirem um papel de protagonismo na disseminação do conhecimento científico. A pesquisa guiou-se pela questão: qual o nível de conhecimento dos alunos sobre a produção científica feminina e como divulgar essas colaborações para incentivar outras mulheres em carreiras científicas? O estudo, qualitativo e baseado na metodologia de pesquisa-ação, envolveu coleta e análise de dados. As intervenções surgiram do protagonismo estudantil, incluindo a criação de um livro escrito e ilustrado por alunos sobre pesquisas desenvolvidas por mulheres e uma monitoria itinerante, na qual alunas monitoras da área de Ciências da Natureza conduziram experimentos com materiais de baixo custo. Os resultados indicaram um significativo desconhecimento dos alunos sobre o papel das mulheres na ciência e um desinteresse entre as alunas em seguir carreiras científicas, reforçando a necessidade de ações eficazes para transformar essa realidade.
Ciência. Mulheres. Protagonismo estudantil. Monitoria.
Projeto EnvelheSER: implicações de gênero e raça na construção identitária de mulheres da terceira idade
O projeto EnvelheSER: implicações de gênero e raça na construção identitária de mulheres da terceira idade surgiu da constatação, por meio de enquete, de que mulheres idosas são invisibilizadas. Esse fato, aliado ao envelhecimento da população e de sua feminilização reafirmaram a necessidade de dar voz a essa parcela da população, contemplando também dois relevantes fatores: gênero e raça. Assim, estabeleceu-se o seguinte objetivo: Entender como se dá a formação de identidade por mulheres idosas negras e não negras, compreendendo se e como gênero e raça interferem nesse processo. Beauvoir (1980), Bourdieu (2010) e Ribeiro (2019) foram as principais referências teóricas para este estudo e o Grupo Focal a técnica de entrevista adotada, por meio da qual foram ouvidas mulheres com idade a partir de 60 anos residentes no bairro Campo Velho, Quixadá. Os resultados obtidos atestam que gênero e raça repercutem de maneira importante na formação de suas identidades. Ocupações historicamente atribuídas às mulheres permanecem sob a sua responsabilidade (cuidar da casa, da família) e quando negras, são mais facilmente ignoradas, julgadas. A formação identitária desse público é ainda influenciada por seu grau de escolaridade: mulheres com maior nível de escolaridade se sentem mais empoderada nessa fase da vida.
O projeto “Heroínas cearenses vão à escola” tem como objetivo reconhecer, valorizar e promover as lutas femininas na história do Ceará, evidenciando as contribuições de heroínas cearenses por meio de atividades interativas que envolvem produções escritas (cordel e poemas), visuais (imagens) e audiovisuais (documentários). Inserido no eixo temático “Histórias não contadas” do Ceará Científico 2024, o projeto vem sendo desenvolvido na E. E. M. T. I. Ana Noronha, em Parambu-CE. Parte-se do seguinte problema de pesquisa: de que maneira a produção de narrativas escritas, visuais e audiovisuais sobre heroínas cearenses pode contribuir para o reconhecimento das mulheres na história e para a formação crítica e cidadã dos estudantes do Ensino Médio? A justificativa fundamenta-se na necessidade de suprir a lacuna histórica e cultural referente ao conhecimento e reconhecimento das contribuições das mulheres cearenses, promovendo, assim, a igualdade de gênero no ambiente escolar. A fundamentação teórica apoia-se em estudos de gênero e História, com base em autoras como Scott (1990), Perrot (2005) e Gonzalez (2020), que discutem a historicidade das relações de gênero e os processos de invisibilização das mulheres na narrativa histórica. A metodologia adota uma abordagem aplicada, exploratória e qualitativa, orientada pelos princípios da pesquisa-ação (THIOLLENT, 2011; BARBIER, 2002), compreendendo o processo investigativo e educativo como indissociáveis, articulando planejamento, ação, observação e reflexão. Inspirado na pedagogia libertadora de Freire (1987), o projeto integra pesquisa e prática pedagógica, promovendo a investigação-formação e o protagonismo discente na construção coletiva do conhecimento histórico. Espera-se que o projeto contribua para enriquecer o currículo escolar, fortalecer a identidade cultural e valorizar as lutas femininas cearenses na formação socio-histórica dos estudantes de Parambu-CE.
O PAPEL DA LIDERANÇA FEMININA NA IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM VARJOTA: uma análise da atuação da Equipe Multiprofissional.
A educação especial e inclusiva enfrenta grandes desafios, principalmente no caso do acesso de crianças com necessidades especiais. Esta é uma pesquisa sobre a relevância da liderança feminina na educação especial em Varjota. Foi ressaltado que a equipe responsável por essa modalidade é majoritariamente composta por mulheres, cujo papel tem sido de extrema importância para a implementação de uma prática pedagógica mais inclusiva e personalizada. Descobriu-se que a sensibilidade e o cuidado emocional — qualidades geralmente associadas à feminilidade — figuram entre os fatores necessários para o sucesso do suporte educacional a alunos pessoa com deficiência (PcD), com base em entrevistas e revisão de literatura relacionada. Ao mesmo tempo, o apoio familiar desempenha um papel importante, bem como um dos elementos essenciais para práticas inclusivas bem-sucedidas. A entrevista revelou que Varjota destaca os projetos de atendimento psicopedagógico e psicológico itinerante, atendimento domiciliar e salas de recursos multifuncionais voltados para o atendimento das necessidades específicas dos alunos. Entretanto, ainda são observadas dificuldades relacionadas à adaptação das ações e alguma resistência dos professores. O trabalho feminino na educação especial em Varjota tem seu peso para a construção de uma convivência escolar mais inclusiva, acolhedora e justa, garantindo avanços no desenvolvimento dos alunos com necessidades especiais.
FLORESCENDO JUNTAS: CULTIVANDO A SAÚDE MENTAL DAS ALUNAS DO CEJA JOÃO RICARDO DA SILVEIRA ATRAVÉS DO APP CEJA MULHER
O projeto de pesquisa "Florescendo Juntas: cultivando a saúde mental das alunas do CEJA João Ricardo da Silveira através do APP CEJA Mulher" tem como objetivo promover a saúde mental das alunas da escola através da criação de um aplicativo dedicado a informações e ações que incentivem positivamente seus aspectos psicoemocionais. O estudo baseou-se principalmente nas obras de Estanislau; Bressan (2014), Santos; Diniz (2018) e Brusamarello et al. (2018). Adotando uma abordagem qualitativa, foram realizadas diversas atividades, além da elaboração e construção do aplicativo. Estas incluíram: estudos bibliográficos, aplicação de questionários, momentos de leitura e reflexão, rodas de conversa e palestras com temáticas voltadas para o bem-estar e a saúde emocional. A partir dos relatos das alunas e dos resultados obtidos nos questionários, foi desenvolvido o aplicativo "CEJA Mulher". Este oferece conteúdos educativos, informações sobre legislações que garantem os direitos das mulheres na sociedade, exercícios físicos, sugestões de textos e filmes motivacionais, além de indicações de oportunidades de emprego na cidade e cursos gratuitos em plataformas digitais, visando à qualificação profissional. Conclui-se que a pesquisa contribuiu para o empoderamento feminino, por meio das ações realizadas, que visam diretamente o bem-estar da comunidade escolar.
ECOFEMINISMO, ETNOFARMACOLOGIA E MEDICINA POPULAR: SABERES ANCESTRAIS COMPROVADOS CIENTIFICAMENTE
Esta pesquisa relaciona ecofeminismo, etnobotânica e etnofarmacologia, com o objetivo de evidenciar e dar destaque às mulheres que mantêm e transmitem os saberes populares relacionados ao uso de plantas medicinais, preservando os conhecimentos ancestrais que podem ser repassados entre gerações, corroborando cientificamente suas aplicabilidades. A pesquisa, desenvolvida com alunas do CEJA João Ricardo da Silveira, escola localizada na cidade de Quixadá – CE, fundamentou-se principalmente nas obras Andrade (2012), Mota (2023) e Vieira e Azevedo (2018). Com abordagem qualitativa, foram realizadas várias ações, tais como aplicação de questionários, entrevistas, aula de campo e minicurso. A elaboração de um opúsculo denominado “Saberes Medicinais das Alunas do CEJA” e a criação de um espaço de cultivo de plantas medicinais no próprio ambiente escolar surgiram como resultado da pesquisa. Assim, o conhecimento de mulheres sobre a temática em questão que poderia ser perdido tem, agora, o registro que facilitará a circulação desses saberes entre gerações. Além disso, a construção do espaço de cultivo medicinal funcionará como um espaço educativo e de uso curativo por parte da comunidade escolar. Pode-se dizer ainda que a pesquisa favoreceu o empoderamento feminino a partir de saberes individuais que se estenderam ao bem-estar da coletividade.